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纷纷怎么造句

阳光说说 2024-04-11 1

纷纷怎么造句

  纷纷,凌乱的样子。也形容思绪纷乱,通常指人。下面下面小编了纷纷造句,一起来看看吧。

  篇一:纷纷造句

  一、乡亲们纷纷来到驻地慰问亲人解放军。

  二、秋风吹来,树叶纷纷散落在地上。

  三、秋风瑟瑟,落叶纷纷,冬天快要到了。

  四、红艳艳的枫叶纷纷扬扬地洒满山坡。

  五、抗战时期,爱国青年纷纷奔赴延安,投身到火热的斗争中去。

  六、鹅毛大雪纷纷扬扬地下了起来。

  七、一会儿风停了,下起雨来,于是人们纷纷打起雨伞。

  八、抗战时期,革命青年纷纷奔赴延安。

  九、外国商人纷纷来我国洽谈生意。

  十、每当夜幕降临的时候,村里人便纷纷来到活动室,读书看报。

  十一、同学们纷纷捐款捐物,资助灾区人民。

  十二、同学们纷纷向灾区小朋友捐献图书和文具。

  十三、大雪纷纷扬扬,漫山遍野披上了银装。

  十四、纷纷扬扬的雪花洒落在大地上。

  十五、会上,同学们纷纷发言,各持己见。

  十六、秋天到了,树叶纷纷落下。

  十七、许多人被他那响遏行云的歌声吸引,纷纷凶泷鎏。

  十八、自从行贿案东窗事发后,官员纷纷跳出来撇清关系。

  十九、秋天到了,树叶纷纷从树上落了下来。

  二十、我校秋季运动会上,同学们纷纷参加,运动场上热火朝天。

  二十一、一群烈马在西环街道上横冲直撞,路人纷纷逃避一旁。

  二十二、一听说他是省“三好学生”,同学们立即议论纷纷,并对之另眼相看了。

  二十三、听了居民的控诉,战士们个个义愤填膺,纷纷表示要为乡亲们报仇。

  二十四、窗外的柳絮纷纷扬扬的飘着,就像美丽的雪花一样漂亮。

  二十五、被烧得焦头烂额的罗马士兵狂呼乱叫,纷纷跳水逃命。

  二十六、破产的消息传了出来,跟他讨帐的人纷纷而来,他顿时陷入四面楚歌的境地。

  二十七、可哥考上大学,左邻右舍,纷纷向他祝贺。

  二十八、如此乱纷纷,让人目迷五色,从何下手处置呢?

  二十九、许多人被他那响遏行云的歌声吸引,纷纷驻足聆听。

  三十、一会儿地上就像蒙上一层霜花,白白的我片,忽然一阵大风吹起,雪花漫天飞舞,接着鹅毛般大雪纷纷而至。

  篇二:纷纷造句

  就在他们将要离开的时候,欧利的家庭教师回来了,并揭穿了他的真面目――令伊索列、女伯爵以及其他女人们都纷纷惊恐万分。

  江上的渔夫和岸上的百姓听说屈原大夫投江自尽,都纷纷来到江上奋力打捞屈原的尸体,同时拿来了粽子、鸡蛋投入江中。

  人们被箭竹死亡和大熊猫挨饿的消息所震惊,纷纷慷慨解囊。

  这项宣布对养燕行业的经营者引起了很大的影响,他们纷纷发表言论,敦促政府重新考虑上述的决定。

  正月套昭君,二月雨纷纷,三月青草埔,四月芒种雨,五月无乾土,六月火烧埔,七月。

  由于金社长在此探班活动中温文儒雅的外型,点燃了社员们内心的热情,为此他们长期失眠,纷纷得了黑眼圈。

  当风势加强,淅沥小雨转为瓢泼大雨,海滨地区的餐馆和夜总会纷纷用夹板封起他们的窗户。

  表演以哀悼殉职驯养员开始,雇员们纷纷落泪,观众也为此默哀。

  家乐士和通用磨坊(谷物早餐制造商)也应声而动,纷纷提了价。

  军官们沿着马懒洋洋地在马车旁边慢慢移动----轮声辚辚,马刺丁当,金色的穗带闪闪发光,小阳伞前后碰撞,扇子纷纷挥舞,黑人们放声歌唱。

  由于太子港燃油和食物短缺,船主和巴士司机纷纷抬高票价,部分人不得不缴付相当于逾3日薪金的价钱才能买到一个位子。

  经过周五 的激战之后,数以千计的苏丹人纷纷从苏丹石油小镇安贝艾逃离。

  史密斯州长看来 于其他候选人,因为争取县级官职的人都纷纷依附在他的氅下,想靠他提携谋个一官半职。

  就是啊!所以你会看到一堆大众品牌都纷纷邀请 设计师帮他们操刀。

  个人电脑厂商纷纷通过设计,吸引不同的客户群;譬如惠普曾与时装设计师谭燕玉联手,推出Mini 1000系列上网本,旨在吸引女性时尚达人。

  在他逝世的消息被确认的几分钟后,世界各国领导,最 的科技公司的老板,以及全世界的粉丝,纷纷赞颂其天才的一生。

  房地产市场的'长期下滑让一度繁盛的房地产专业大军纷纷寻找外快或改行。

  春天来得很早,伴随来的是几场温暖的春雨,这时粉红的桃花突然纷纷绽放,山茱萸雪白也似的繁花将河边湿地和山冈装点起来。

  为缓解这一矛盾,各地纷纷采用MOET技术对波尔山羊纯繁扩群,并取得了较好的效果。

  包括很多妇女在内的参战者,纷纷脱下了他们的衬衫。许多人还戴着护目眼睛,免得眼睛被西红柿汁灼痛。

  大家纷纷传说离开康庄大道很远的地方某处簇叶丛生的林中小径上,偶尔有人见到一个神秘的人影…

  今年一系列中国制造产品由于安全问题被召回后,一些 (尤其是美国)纷纷批评中国产品质量。这是导致该专项整治的起因。

  今年七月,韩国政府开始对五项叫卖的整容手术征税10%,一些市民团体和外科手术医生纷纷抗议,称该政策是对女性和贫困人的歧视。

  另外,在各个论坛关于愚人节的讨论帖上,网友们也纷纷发表看法,出招整人。

  “是真的吗?”他问,“整列火车上的人都在纷纷议论,说哈利-波特在这个隔间里。这么说,那就是你了,对吧?”

  结束操练时,常常要在琼斯博罗一些酒馆里演出最后的一幕。到了傍晚,争斗纷纷发生,使得军官们十分棘手,不得不在北方佬打来之前便忙着处理伤亡事件了。

  拉萨市的居民纷纷走到室外暂避。

  英国摇滚明星将于下月举办一场慈善演出,为英国红十字会日本海啸援助项目募捐,理查德・阿什克罗夫、保罗・威勒、以及“绿洲乐队”的主唱利亚姆?加拉格尔等 纷纷加盟。

  她坐在窗旁,看着纷纷落下的叶子在空中飘舞。

  它的形状像口红一样十分“性感”,轻轻地咬上一口,巧克力碎屑还会纷纷飘落。

  纷纷飘坠,在秋风里吟一支悲凉的歌,舞,翩翩跹跹,幽雅宛转,自由自在,无拘无束。

  一九七五年二三月间,一个平平常常的日子,细鞯挠晁考凶乓恍前氲愕难┗ǎ正纷纷淋淋地向大地飘洒着。

  深谙此道,投资者纷纷将主权债作为一个僻难所,美国主权债务收益率在降级之后回落下来。

  包括伦敦经济学院和墨尔本大学在内,各大学纷纷举办相关研讨会。

  人们无法将它送回海里,于是大鱼在人们的祈祷中变成了一堆白骨,人们纷纷祭拜,最后用白骨建成了一座庙宇,顶部镏金。

  一些多战略(multi-strategy)对冲基金和组合对冲基金纷纷强调自己拥有强大的合规部门,并且对于政府调查一事表示理解,以显示自己的光明磊落。

  全球各地的投资者纷纷避险,他们押注僵滞的信贷市场将开始中止全球经济增长。

  迈克尔・贝要让 纷纷迷人眼,今度改用3D拍,出场的变形金刚包括大黄蜂、救护车、铁皮、横炮还有他们的领导天柱哥,另外还得加上新的反派角色震荡波。

  在网络空间里,传统媒体体制下许多有形或无形的樊篱纷纷瓦解,人们真正体会到了“海阔鱼凭跃,天高任鸟飞”美妙的信息传受境界。

  本月发生了几起高调的去国事件:足球运动员趁在坦桑尼亚客场比赛的机会纷纷潜逃;

  晋・谢道蕴《咏雪联句》:“白雪纷纷何所似,撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起。”

  现在呢? 它已经卖出了一千多册,而人们也纷纷告诉我我的书给他们带来了多大的福气。

  与此同时,在现实世界中,消费者和企业主管则已心领神会,各自采取行动--消费者撙节支出,企业则纷纷裁员。

  目前企业纷纷撙节成本以增进获利。

  几个朋友醉成一团,纷纷倒下,沉沉地睡去,在香软的梦中。

  预算改革以来,各地人大纷纷通过行动打破“橡皮图章”的形象,寻求预算权力的重塑。

  中国国内有关省市和民间团体也纷纷向日方表示慰问,并提供援助。

  后世也纷纷仿效,这在很大程度上推动了题款艺术的发展。

  聪明的商家也及时地迎合了潮流,纷纷推出与木地板相配套的踢脚线。

  下课了,同学们纷纷走出教室,有的跑步,有的跳远,有的踢毽子,还有的跳皮筋。丰富的课外活动可以使同学们放松心情,为下节课的学习积蓄力量。

  时尚正处在卧躺时刻,在华伦天奴,缪缪和马克雅各布的广告中,模特们也纷纷选择了躺倒。

  一旦你事业成功,熟人们就会纷纷围绕着你,如同老朋友一样。

  大量企业纷纷成立,以在公司间交易碳信用额,经营碳信用额交易所,或者在新兴经济体建造更清洁能源项目,然后将获得的排放额度出售。

  近日,上海世博会园区首批餐饮服务供应商正式揭晓,包括俏江南、星巴克和必胜客等在内的14家海内外知名餐饮企业纷纷入选。

  有了新的动力,众工程师和创业公司跃跃欲试,纷纷加入挑战。目前光束电力仍然处于起步阶段,有可能出现三种技术选择。

  面对利比亚,总统一马当先,国际社会纷纷响应。

  尽管它可能颇具诱惑力,但除非其他 也纷纷效仿,否则这就是一种以邻为壑的政策;许多 都将会这么认为。

  在欧洲,政府间无动于衷地玩着以邻为壑的政治游戏,各国纷纷对本国存款进行担保,没有顾及这样会动摇其他 的银行。

  与此同时,一些世界上最杰出的外交家和律师纷纷反驳,他们认为企图在法律上明确定义侵略罪,不过徒劳无功之举,弄不好还贻害无穷。

  这天夜里是一年中最“闹鬼”的时候,各种妖魔鬼怪、海盗、外星来客和巫婆们纷纷出动。

  旭日东升,经过一夜的好觉,人们纷纷离开家,出门工作了。

  在此期间,刘畅心急如焚,因为周围的同学开始纷纷表现出流感的症状。

  美国各地的院校纷纷予以响应,想方设法让学生为这个行业做好准备。

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    《学记》读后感

    《学记》读后感范文(精选12篇)  读完某一作品后,相信大家都积累了属于自己的读书感悟,为此需要认真地写一写读后感了。那么你真的会写读后感吗?以下是小编为大家收集的《学记》读后感范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。  《学记》读后感 1  “经典的魅力是他将穿越历史,指导未来”这是读完《学记》给我的更大 感受。  读完《学记》,我陷入沉思,作为语文教师的我,是多么的贫乏!像这样的经典为什么不更早一点的`去读?  《学记》只有一千多字,可是他的每一句都值得我斟酌细思,因为他的每一句都包含了先人对教育认识的智慧、道理。他不仅仅讲述了教育制度,教育内容和教育方法等,而且这些方法还给了今天的我许多启发和教益!  很早就知道“玉不琢,不成器”、“学,然后知不足”的说法,甚至将其应用到平日里。但我从未真正探寻过他们的出处,直到读到《学记》才恍然大悟,原来这些说法的根源在这里。随着对《学记》阅读的深入,我的感触颇深,才发现以上仅是《学记》给予人的豹之一斑。  《学记》的开篇“君子如欲化民成俗,其必由学乎”、“教学为先”,这让我明白了教育自古以来对于一个 的重要性。真可谓“百年大计,教育为本”!这同时也让我们明确了文化和学习对一个人的重要性。所以,不论何时,我们都不可以停止学习,毕竟文化的传承与发展需要一代代人付出努力。  “教学相长”、“学学半”这些经典的教育观点,至今人们都在学习和运用。是呀,教与学要相互促进,只有相互促进,才能真进步,也才符合“学无止境”的道理。  就这样,我边读边感悟。“时观而弗语,存其心也”,这要求我们教师要培养学生多思考的习惯,不要急于告诉他们答案,要让学生学会悟与思。读到这里,我想这应该和我们所提倡的个性阅读,以学生为主体所契合吧!  作为一名初中语文教师的我,对待国学,对待古文化还需要恶补,可是我也相信大道至简,所以在恶补之时,首要的是深入《学记》之中的精髓,学会与学生同成长。“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”把这作为前进的动力,我想还有什么不能实现的呢?  “不待扬鞭自奋蹄”,读完《学记》更是让我有了一种紧迫感、责任感,不想无病呻吟,更不想再责怪自己曾蹉跎了岁月,辜负了青春,只想每天都踏踏实实地让自己有所收获。让那恐慌、恐惧少一点,再少一点。  对于《学记》,我还将继续学习……  《学记》读后感 2  《学记》这篇文章涉及到教育、教学的很多方面,它提出了教学相长、循序渐进、因材施教、启发诱导,还总结了教学成功的经验、教学失败的原因、学生在学习上的四种过失等等。我感受最深的是教学相长和启发诱导两个方面。  一.“教学相长”使老师走上专业化成长发展之路。  《学记》里提到:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反,知困然后能自强也。故曰:教学相长也。”这段话阐明了教与学相辅相成、互相促进的关系。要想教好就必须不断地学习,而不断地学习反过来又提升了教的水平。这就好比一个老师要给予学生一杯水,他就必须有一桶水。教学相长的道理让我认识到一位 的老师要善于反省、热衷学习和钻研,这样他才能够不断地成长、发展。《论语》中孔子有这样一句话:“吾日三省吾身”,只有善于反省的人才会发现自己的不足,才会不断地学习,才能真正做到教学相长。  二.“启发、诱导”让老师“解放”,让学生“乐学”。  “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,讲的是怎样启发诱导;“道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思”,则说明了启发诱导的作用。我认为老师要做好启发诱导,关键是要明确老师、学生在课堂教学中的角色定位:老师处于主导地位,学生处于主体地位。这就像导演和演员的关系,一个导演只有充分调动演员的主观能动性,而不是让演员被动的接受说教,才能算是好导演。作为老师也一样,课堂这个舞台的主角应该是学生,老师需要做的就是启发诱导,让学生充分发挥他的'积极性、创造性。孔子也曾有过“启发诱导”的言论:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这是《述而》中的一句话,意思是说:不到他努力想懂而懂不了不去开导,不到他努力想说而说不出来不去引发,告诉他一个角落是如此,他不能随之联想到另外三个角落也是如此,就不再多说了。孔子在教育他的弟子时就做到了这一点,这从《论语》中的很多内容可以看出来。  我认为一个老师如果真正做到了启发诱导,首先他就解放了自己,因为他不必在课堂上大量灌输了。其次,受益匪浅的还是学生。这样做有利于培养学生的独立思考能力和表达能力,能够加深学生对所学知识的理解和掌握,还能提高学生的学习兴趣。一举多得,何乐而不为?如果启发诱导运用得当,学生会有“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的感受,他自然会乐学,师生关系也会越来越融洽。如果老师课堂上大量灌输,而不顾学生的接受能力,不考虑学生的心理特点,那么学生就会缺少反思,他的领悟就会有限,所学的东西也必然忘得快,更谈不上学以致用了。由此可见启发诱导在教学中的重要性。  对待《学记》,我们要取其精华,由表及里,才能真正落实到教学中去。  《学记》读后感 3  在寒假期间,我仔仔细细的阅读了《学记》。这是我国最早乃至世界上最早的较有系统的教育学著作。这里面包含了许多老祖宗的智慧和宝贵的经验。这篇文章对教育的目的、学校制度、教育的原则、方法,以及教师的作用等问题,都做了非常全面系统的论述。对我国古代教育影响深远。它的经验和思想原则,并没有因为时间而过时,很有现实意义。  学习后,我认为他特别对老师的教学有着积极的作用。它里面囊括了教育的.目标、教育的内容、教育的方法、教育的效果。这里面的内容对我们现在的教学非常有实际意义!其中我最赞成的它所论述的教育原则、方法。  其实也就是如此!好的老师主要要看他的和教学效果。没有效果还谈什么教学?在我的体育这一块也一样!  在我刚毕业时!感觉的自己理论多深!总有一种不服的感觉!有一点点高傲!其实到工作岗位以后才发现!在教学方法方面你连一个当教几年学的兵的都不如。刚上课时你设计的可以说是天衣无缝,但到实施时,学生东跑西跑,打打闹闹。他们真的不把你当老师看!尽管你喊破喉咙,他还是挤空说他该说的。做他该做的,真让你没有办法!这有可能有点书中所说“今之教者,呻其占毕,多其讯,言及于数,进而不顾其安,使人不由其诚,教人不尽其材,其施之也悖,其求之也佛。”  “君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。”在教学过程中。要不断的总结自己的经验!就我在近期教学中!每节课都认真真的准备,不断地变换花样!就二三班与二四班是选用不同的教法!因为三班学生较贪玩,不易管,象崔国冲、裴佳康、管照伦等孩子!你就必须慢慢的引导,花较多的时间去培养他们的习惯!而四班的孩子就好说多了!像武硕文、童亚博、梦晨遥等广播操稍微一指点就做的非常漂亮!有时做的比老师还好呢!根据这种情况两班决不能用同样的教法。所以我在三班一般以老师的教为主。而四班更多的是带动 学生的积极性。自己作主较好其他的小朋友!有时四班在体育委员的带领下也能做好一堂课!  读到文中的大学教的方法。也给我带来了许多启迪!就像文中所说“大学之法,禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。”现在在教学中我也能做到这四点。针对孩子性格及时的预防!特别是本学期刚上课我先做的施教于严。让孩子们知道学习过程中的规矩!如主抓不好好站队的、上课说话的。这就及时避免了孩子们懒散、不专心听讲的毛病!特别是本周学习广播操!为了让孩子不枯燥,故意的编排各节的相互穿插!适时抓住了孩子的才能和年龄特征。还上他们结对子,进行互帮互助!通过那个上课也取得了许多宝贵的经验!  总之,通过学习《学记》让我学到了很多东西。其实里面不但但是这些。只要我们再细细品味里面还有许多财富呢!  《学记》读后感 4  《礼记・学记》中的内容是如此宽泛,论述了教与学过程中的诸多内容,读之受益匪浅,古今许多思想原来都源于此。  《学记》中说:“学然后知不足,教然后知困,然后能自强也,故曰教学相长也。曰学半。”人们总是说学无止境,人生有限而知识是无限的,学的越多反而越会感到自己的渺小、宇宙的无穷。大千世界有无穷的奥秘拥有的知识越多好奇心就会越强,可以增强学习的趣味性,知道了自己的不足之处,才能自我勉励,发愤图强。老师教与学生学是一个相辅相成的过程,老师在教导学生时,亦能从中有所收获,得到新的体验和感知,正如孔子曾说“温故而知新,可以为师矣”。故老师教的过程也是自我发展和完善的过程。  “君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵,则和;强而弗抑,则易;开而达则思,和易以思,可谓善喻矣。”古人是如此的高明,在社会发展很落后的古代,已提出了类似于今天我们提倡的素质教育的教育策略,不得不令人叹服。而反观我国现行的教育模式:填鸭式教育仍普遍存在,经过了几千年的'发展,我们的教育模式非但没有进步反而一直在走下坡路,原因值得很多人深思。时至今日,人们才领悟到教育的弊端,开始提倡素质教育,培养学生独立思考的意识,推动个性的发展。读了《学记》之后,在想现在提倡的教育政策,有种返璞归,向原始回归的感觉。  如果真如《学记》中提出的那样老师严格而不压抑,使学生能够自由发展,只加以启发而不必全部说出,给学生独立思考的空间,将会带来更好的教学效果。  《学记》读后感 5  发虑宪,求善良,足以j闻,不足以动众。就贤体远,足以动众,未足以化民。君子如欲化民成俗,其必由学乎。――《礼记・学记》  学记 段,开宗明义,给古往今来的人指出一条大道――学。  “君子”之名,在先秦经籍中,有以位言,有以德言。总而言之,有位无德者,终不能保其位,所以君子毕竟以德名。故宋儒释君子曰:成德之名也。  然则德何由而成?其必由学乎!君子以天下为己任,无天下之胸怀者不足以为君子,亦不足以言学,否则只是学成个自私自利的小人而已,与君子何干?  然须知,天下不在外,家国天下只在我心,修身与平天下只是一件事。《论语》中说“古之学者为己”者,正是为天下也,说“今之学者为人”者,正是不知道自己是谁,惶惶外求者也。  “化民成俗”即是“平天下”,学即是修身,“君子欲化民成俗”即是“欲明明德于天下”,“其必由学乎”即是“一是皆以修身为本”,《大学》与《学记》,异名而同理。君子能修身以成德,则发虑宪、求善良、就贤体远皆为化民成俗之道,否则只是外求,身且不能成,更何论化民。  此章于为人师、为人父母者而言亦大有启发。今之欲施教于孩童者,纷纷向外求各种各样之教育理论,而不知反修其身。如此,则求之愈多,而失之愈偏,或迷茫不知所从者,或固执己见自尊自大而轻薄他人者,总而言之无非两类,或自以为愚,或自以为智,此念一起便离道远矣,伤于自弃自我而不自知,又何足以言教!  欲教人者先修己,欲正人者先正己,己正则人正,己修则人修,此千古不易之道。舍修身而谈教育者,不知要教出个什么人来?  《学记》读后感 6  仔细读完《学记》,感触颇深,作为教育专业的我们,就应更早一点读这篇著作,其中包含了许多祖先的智慧,短小精悍,句句都值得我们斟酌,讲述了教育制度,教学资料和方法等等,这些经典,穿越了历史,也将指明将来。  开篇“君子如欲化民成俗,其必由学乎”“教学为先”等就指出了教育的重要性。从古至今,教育都是放在 的首位,也说明了文化及学习的重要性,不管何时,我们都不可以停顿学习,文化的传承与开展需要一代代人付出努力。“教学相长”“学学半”这些经典的'教育观点,至今人们都在学习和运用。教和学是互相促进,不可分割的。  要做一位教师,需要“时观而弗语,存其心也。”要培养学生多考虑的习惯,不要急于告诉他们答案,要让学生学会悟与思。最近,我们也在学显性知识和隐性知识。我觉得这考虑的过程,就是隐性知识的学习。教师不能代替他们去考虑,这个过程很重要,他们会从中学习与成长很多。我们也要“士先志”树立学生的志向,让他们按照自己的志向努力学习,这样才有学习的动力。而此刻“填鸭式”的教育使学生们厌烦,觉得学习的沉重。我们需留给他们一点空间去考虑,也要在精神上引导他们树立志向,这样学生才会更简单也更主动的去学习。  因材施教是《学记》里提很重要的一个教育规律,“其施之也悖,其求之也佛”。我们的教育需要遵循这规律,学生的求学才会顺利。孔子总是理解了学生的根底,有针对性地进展教育。有一次,子路问孔子说:“听到一个很好的主张要立即去做吗?”孔子答复说:“家里有兄父,怎样能自作主张呢?”而当冉求问同样的问题时,孔子却答复说:“当然就应去做!”在一旁的公西华听后很不理解,认为教师的讲话前后不一致。孔子解释说:“子路遇事轻率鲁莽,所以要抑制他一下,使他慎重些;而冉求遇事却退宿不前,所以要鼓励他大胆地去做。”  《学记》读后感 7  《学记》中给我印象最深刻的就是它关于教学方法、为师之道的阐述。它文字言简意赅,比喻生动,系统而全面地阐明了教育的作用和目的任务,教育和教学的原则和方法。  很早就知道“玉不琢,不成器”、“学,然后知不足”等说法,但从未探寻过它们的出处,直到读到了《学记》才恍然大悟,原来这些说法的根源在这里。玉石不经过雕琢,就不能变成好的玉器;人不经过学习,就不会明白道理。通过这句话就是教育我们人是要学习的,我们的学生要学习,孩子就像一块璞玉,需要我们来精心雕琢,为他们来引路。那么作为教师的我们也得要学习,平常上网查资料,去图书馆借书,通过各种途径不断加强自己对理论知识的学习,开阔眼界,提高自己的教师素养。正所谓“学无止境”,活到老,学到老,正是这个道理。  “记问之学,不足以为人师,必也听话乎!力不能问,然后语之,语之而不知,虽舍之可也。”作为一个老师,也许你的专业技能并不是最重要的是,但 是首要的。单纯记忆些零碎的知识显然是不行的。有人把教学之路比作一条河,诚然,若教育之路真的是一条河,那么要想保持河水的清澈与活力,就必须有支流的.滋润和充盈,否则他就会干涸。而那些支流,就是我们在日常阅读中积累,在积累中反思,在反思后融于血脉的知识。为人师者所需要的,专业的知识,教学的智慧等等都可以从阅读中获得,与心灵对话,反思自己,这样才能让我们的头脑更加的清醒,思想更加深刻;充实自己,厚积而薄发。  《学记》中给我印象最深的一点就是他关于教学方法的阐述。“君子之教,喻也。道而弗牵;强而弗抑;开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。”这几句和现代的启发式教学思想不谋而合,也就是说高明的教师的教学,在于善于引导:要引导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果直接呈现给学生。在教学活动中教师充当的是引导者,是学生成长的促动者,而不应当充当一个灌输者。我们作为教师要允许学生不懂,允许学生自由发表意见,我们是应当把知识宝库中的东西交给学生,但不是填鸭式的灌输,而是要培养学生的思维方式、自学能力,让他们找到打开知识宝库的钥匙,在以后没有教师的情况下,他们也能自由遨游于知识的海洋。  《学记》还指出:学,然后知不足;教,然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。这句话的意思是说:学习过后才能够知道自己的学识不够,教人之后才能发现自己的学识不通达。知道不够,然后才能反省,努力向学。知道有困难不通达,然后才能自我勉励,发奋图强。所以说:教与学相辅相成的。要做一个称职的教师就必须不断学习,走“教学相长”之路。  《学记》虽为几千年前的教育工作经验,但里面许多的哲理却是我们教育工作者必须要学习的,作为一个新时代的教师,我们应当时刻自省,加强学习,不断提升个人修养,用心做好每一件点点滴滴的事情,完成自己的教育教学任务。  《学记》读后感 8  教育是培养人的社会活动。教育能发现人的价值;教育能发挥人的力量;教育能开掘人的潜能;教育能开展人的个性。  《学记》中给我印象最深刻的就是它关于教学方法、为师之道的阐述。它文字言简意赅,比喻生动,系统而全面地说明了教育的作用和目的任务,教育和教学的制度、原那么和方法,教师的地位和作用,在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。  上学时,对于为师者的理解就是:师者,传道,授业,解惑也。当自己真正选择站在三尺讲台上,才知道仅有这些还远远不够,尤其是在素质教育遍地开花的今天。评价一个好教师的标准有很多,我想为师之日,就是重任在肩之日。〈学记〉里讲:“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也”,作为一名教师,在知道自己责任的根底之上,还要有好的教学方法。 《学记》里还阐述了作为一名教师所应当具备的品质,里面说教师在教学的时候一定要注意教学方法。如果还是满堂灌,不顾学生的承受能力和情况,不因材施教,不结合学生的实际,教学就达不到目的。作为教师,要按规律办事,遇到不懂的问题,要多与他人交流,这样才能解决问题,获得更多的知识。  在学习的过程中,这一段话让我感触颇深,“虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知缺乏,教然后知困。知缺乏,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”其大意是“虽然有美味的肉食,不吃,不知道它的甘美。虽然有极好的道理,不学,不知道它的好处。所以学习之后才知道自己有所缺乏,教人之后才知道自己也有不通之处。知道自己有所缺乏,然后才能严格要求自己;知道自己有不通之处,然后才能勉励自己发奋上进。所以说教人和学习是相互促进的。”是啊,这世间的知识学问自己又能知道多少呢?那么多的精神食粮我为什么不去吸取?会不会有 我答不出学生提出的问题?会不会有 因为不学习根本跟不上这个社会快速开展的步伐?这些问题在我读完后一遍遍问自己。确实,还可以利用很多的时间来读书学习,我还可以学习更多知识,特别是作为一名教师,这一点至关重要。现在科技开展迅速,知识更新的很快,我们必须常学习,多学习,来适应学生的要求,适应社会的要求。  学记中的第二段开头就写“玉不琢,不成器;人不学,不知道。”意思是:玉石不经过雕琢,就不能变成好的玉器;人不经过学习,就不会明白道理。然而玉这种东西,它有永恒不变的特性,即使不琢磨制作成器物,它的特性不会受到损伤。人的本性,受到外界事物的影响就会发生变化。因此,人们如果不学习,就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人,难道不值得深思吗?教师是启发者,是引路人,是学生成长的促进者,而非给予者、灌输匠。教学的真谛是如何激发和引导学生主动积极地去探索和承受知识。  学生的质疑时时冲击着老师已有的知识储藏,是促进老师不断学习的外部力量。《学记》中写到:“记问之学,缺乏以为人师,必也其听语乎。”就是说:单靠死记一些零碎的知识,不能做个好老师,一定要有渊博的知识,随时准备根据学生的提问并给以圆满的答复才行。这样才能“善待问者如撞钟,叩之以小者那么小鸣,叩之以大者那么大鸣,待其从客,然后尽其声”。  教学之路像一条长河,要想保持河流的清澈和活力,就必须有众多的支流来滋润它、充实它。所以想做一个合格的老师,应该先是一个积累丰厚的人。在阅读中积累,在反思中积累,在实践中积累……读书可以让我们体验不同的人生,延长自己的生命;读书可以为我们添一些厚重的质感,读书可以为我们添一些文化的雅致;为我们的工作增添一些巧妙与机智;除了读书,我还要学会反思。反思,实际上就是与心灵对话,学会反思,可以让我们的头脑更清醒、思想更进步。厚积方可薄发!  《学记》还提供了另一个教学原那么,即“继志”。它认为:善于唱歌的人让别人接续其音调,善于教人的人让人继续其志向。如果教师的教学能够做到言辞简约而意思通达,道理精微而说理完善,论证虽少却意旨明白,就能够让人领会其意图,从而让学生将自己的志向继承下去。  教学相长。《学记》要求教师"教学相长",不断地求得自身业务的进步和教学质量的提高。要求教师受严格的.训练,遵循教育与教学的原则和方法,纯熟教学技巧,"既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。""知至学之难易,而知其美恶,然后能博喻,能博喻,然后能为师。"要求教师深刻了解学生的个性心理恃征与差异,"学者有四失,教者必知之。"此四者,心之莫同也,知其心,然后能救其失也。"要求教师具有丰富的知识和充分的修养,"记问之学,缺乏以为人师。"要求教师具有一定的社会理想和高尚的道德情操,能引导学生自觉地跟着自己所指引的方向前进,"善歌者使人继其声,善教者使人继其志。"这反映了《学记》对教师有较高的要求,教师不仅要促进学生的知识、智慧与能力的增进,更重要的是要用社会理想与道德情操去深深地影响学生、吸引学生。  是学生在促我们“长”,学生即我们身边最可珍贵的资源。有时候学生的独到理解为教师大脑吹进一股清风,启发着教师思维。兴趣是更好 的老师,方法是更好 的朋友。这样,学生有了对知识的渴求、乐于学习的动力,又掌握了适宜的方法,一切自然迎刃而解。  《学记》读后感 9  从《闹学记》中,似乎可以窥见一个生性开朗活泼、为人亲切大方的三毛,她的个性让她的生活充满了乐趣,斑斓如七彩云霞。这一次,三毛来到西雅图,在一个简单的国际语言班里学习。做学生是最辛苦的,却也是最单纯的,单纯地汲取知识,单纯地结交朋友,没有那层利益的冷色,到处洋溢着温暖。正如三毛在过境时,海关关员问她:“你为什么要来到美国?”三毛说:“我来等待华盛顿的冬天。”多么诗意的心思呀。  读着三毛的《闹学记》就会想起自己已经走过的那些刻骨铭心的'求学过程中所发生的点点滴滴。  “那时年少,有时间僵持,没时间原谅。”一直好喜欢这句话。很真实的反应了我们在学生时期的性格特点。那时年少,还记得在课间使,我们为一道数学题而争论得面红耳赤吗?还记得我们因为彼此的误会而伤心落泪吗?还记得在课堂上,因为老师的语言而笑的没心没肺吗?还记得・・・・・・多么幼稚却又美好的日子,现在时常会回想起那段日子,虽然有时过的磕磕碰碰,倒也是最真、最纯的一段日子。时常在想如果每天都能像初三那年一样美好就好了,但是时间过了就过了,有些事有些人再也回不来了。所以,振作起来,向前迈进吧,加油。  “那时年少,有时间僵持,没时间原谅。”不知道为什么,一直在想,什么时候,我们可以在当时就不僵持,就原谅彼此,珍惜彼此。为什么有些事有些人非要等到失去以后才会懂得珍惜,为什么当时我们不可以后退一步去原谅、去珍惜。因为年少时的倔强,我们不肯低头,我们不愿原谅,可是最后还是会后悔。多少美丽的错过是因为年少时的倔强,虽然回忆美丽,却让人心酸心碎心疼。所以,年少时,少一点倔强,多一份宽容;少一段僵持,多一些原谅,也许,凄美的故事就会少一些,圆满的结局就会多一些。这样的回忆不是更美好吗?  那时年少,有时间僵持 ,没时间原谅。珍惜每件事,珍惜每个人,认真过好每 ,这,就够了。  《学记》读后感 10  仔细读完《学记》,感触颇深。作为教育行业的我们,应该更早一点读这篇著作,其中包含了许多先人的智慧,短小精悍,句句都值得我们斟酌,这些经典为我们教育工作者指明了未来。  学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。  《学记》这段话谈的是“长善救失”的教育思想。长善救失说的是:教育和教师的作用,就是激发学生的优长和潜能,并克服其缺点,弥补其不足,使人走向完善。往更深一层挖掘:长善救失的前提是研究学生,了解学生。所谓“教者必知之”“知其心然后能救其失”讲的就是了解学生、研究学生。  教育和教学必须研究学生、了解学生,才能做到因材施教,而许多教师研究教材有余,研究学生不足,因此教学缺少针对性,教学效果大打折扣。  我们也需学会“比物丑类”,学会触类旁通,举一反三,这也需多思考,从学到的扩展思考开来,应用在其他学习和处理事情上,从而可以更有效的学到更多。书本交给我们的远远不止那些文字,我们需开阔我们的头脑,看到更广的知识,如果只是看到什么就是什么就不利于我们学习了。  另外,要做一位教师,需要“时观而弗语,存其心也。”要培养学生多思考的习惯,不要急于告诉他们答案,要让学生学会悟与思。最近,我们也在学显性知识和隐性知识。我觉得这思考的过程,就是隐性知识的学习。教师不能代替他们去思考,这个过程很重要,他们会从中学习与成长很多。  我们也要树立学生的志向,让他们按照自己的'志向努力学习,这样才有学习的动力。而现在“填鸭式”的教育使学生们厌烦,觉得学习的沉重。我们需留给他们一点空间去思考,也要在精神上引导他们树立志向,这样学生才会更轻松也更主动的去学习。  《学记》也交给了我们教育的方法,要使教育成功的方法是“豫”“时”“孙”“摩”即要防患于未然,教育合乎时宜,循序渐进,切磋琢磨。“道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。”注重方法,把握度的大小。学生可能有的四有过失为“或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。”作为教师需“知其心,然后能就其失也。”所以了解学生的心理很重要,要根据他们不同的心理纠正他们的过失。  《学记》中的教育内容是丰富的,也需要我们在实践中体验和学习,教育也是要不断的探索的。我读的还不够深入,也没有实践的经验,我想这《学记》时常在看看,相信会有更多的收获!  《学记》读后感 11  《学记》里的内容让我感触颇深,孩子本自具足,老师传道授业解惑,这个度需要不断地探索。《学记》里有一句“时观而弗语,存其心也”,意思是,老师要时常静观默察,不必多说话,使学生在内心自觉地受到启发。当老师过多的干预后,学生会对老师产生依赖心理。  比如两个孩子在一起玩,起初很开心,一名小朋友碰到对方,被碰到的'小朋友不舒服,没有想着如何去解决,而是立马向老师求助:“老师,他碰我。”  这时怎么办?是把他们拉过来解决这个问题,还是告诉求助的孩子自己去解决?  生活是自己的,老师不能代替他们生活,不能总是及时帮助他们处理遇到的问题,老师更不能代替他们去思考,思考过程很重要,他们会从中学习与成长很多。  我想作为一名幼儿老师,适度的放手与沉默是必要的。《学记》中写道,作为教师需“知其心,然后能救其失也。”所以了解学生的心理很重要,要根据他们不同的心理去引导他们。  《学记》中的教育内容是丰富的,里面每一句话需要我们在实践中体验和学习。  《学记》读后感 12  《论语》是孔子及其弟子的语录结集,由孔子弟子及再传弟子编写而成,至战国前期成书。全书共20篇492章,以语录体为主,叙事体为辅,主要记录孔子及其弟子的言行,较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。此书是儒家学派的经典著作之一,与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”,再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》,总称“四书五经”。自小耳濡目染,谁都能说几句论语中的名言,如“吾日三省吾身”“温故而知新”“士不可以不弘毅,任重而道远”“逝者如斯夫!不舍昼夜”,这些话历经2500多年,至今依然能散发出智慧的`光芒,为人所津津乐道。  然而令我受益匪浅的话语却又很多很多,我最喜欢的一句话,出自《论语卫灵公篇第二十四章》“己所不欲,勿施于人”,是指:自己不想要的东西,切勿强加给别人。孔子所强调的是,人应该宽恕待人,应提倡“恕”道,唯有如此才是仁的表现。“恕”道是“仁”的消极表现,而其积极表现便是“己欲立而立人,己欲达而达人”。孔子所阐释的仁以“爱人”为中心,而爱人这种行为当然就包括着宽恕待人这一方面。《论语》中提到:夫子之道,忠恕而已矣。已所不欲,勿施于人。  这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀,待人处事之时切勿心胸狭窄,而应宽宏大量,宽恕待人。倘若自己所讨厌的事物,硬推给他人,不仅会破坏与他人的关系,也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则,这是尊重他人,平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外,还得关注他人的存在,人与人之间是平等的,切勿将己所不欲施于人。  在教学中我也常常用这句话教育学生,如果在课堂上乱说话就会影响其他人,这样你就是把你不喜欢做的事情强加在了别人身上,在教育中我也秉着“己所不欲勿施于人”的原则,不把自己都讨厌的事情强加在学生或者是家长身上,做任何事情都要考虑再三,真正做到“教育”学生,在教授知识的同时,也告诉他们为人处世的一些方法。

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    西瓜的作文

    关于西瓜的作文5篇  篇一:抱西瓜 陈赞文   ,天气很热,太阳火辣辣的炙烤着大地。我和爸爸来到市场上买了两只西瓜。  上楼了,爸爸捧着两只瓜,我对爸爸说:“爸爸,给我一只瓜吧!”爸爸说:“你这么矮,力气有小,抱不动的。”我两手插着腰,昂着头,气哼哼地说:“我都九岁了,连个西瓜还抱不了,太小看人了!您 不是总说我是个男子汉吗?”爸爸听了这话:“好吧,那给你一个吧。”我接过西瓜,向楼上跑去,忽然脚一滑,西瓜“咚”地落地裂开,爸爸捡起两半的西瓜,把一只好瓜给了我,之后,我小心翼翼地捧着瓜回到家里,我吃了一口,啊!真甜。  篇二:分西瓜[200字] 陈涵钰  一个炎热的夏天,太阳火辣辣的烤着大地。爷爷奶奶来我们家做客,爸爸从冰箱里捧出一个又圆又大的西瓜放在桌上,用刀轻轻一切,西瓜‘’啪‘’的一声就裂了,露出红红的肉和黑黑的籽,我迫不及待的想吃,可是爸爸不同意,妈妈说;‘’爷爷奶奶是长辈,应该他们先吃。 。‘’我听了点点头,连忙拿了一块更大 的西瓜递给爷爷,爷爷接过西瓜笑着说;‘’真是个懂事的好孩子。‘’我听了心里美滋滋 。  这时,妈妈也递给了奶奶一块大西瓜,我们一家人开开心心地围着桌子吃起了又香又甜的西瓜,一直甜到了我们的心里。  篇三:西瓜 严凯瑞  西瓜有的是椭圆形的,有的是圆的。他有一身绿衣裳,西瓜有几条弯弯曲曲的条纹。西瓜的果肉很甜,还有甜甜的西瓜汁。当你把西瓜切开时,就能看见那鲜美的果肉,红红的果肉间还有许许多多的白籽和黑籽,像一双双小眼睛在望着你。  西瓜分为三种。如:红西瓜、黄西瓜和无籽西瓜。西瓜有两种吃法,如:把籽挑出来,再吃。直接吃。  西瓜里的维生素很多,它含有丰富的蛋白质、苹果酸、果糖、氨基酸和胡萝卜素等营养成分。西瓜还有能让人热的想跳时,西瓜就有能让人甘凉、清爽、解渴、利尿的功效,要是有冰西瓜那就更有效更好了。啊!西瓜真好吃啊!  篇四:西瓜 郑雅匀  夏天到了,大街小巷到处都能看见西瓜。  西瓜的形状各不相同,有的是圆形的,有的是椭圆形的。有大有小,大的像一个篮球,抱在手上沉甸甸的;小的像一个皮球,小巧玲珑,可爱极了。它穿着一件绿色的外衣,上面嵌有墨绿色的花纹,好似在打扮自己呢!它头上的瓜藤一圈绕着一圈,多像小猪那又短又小的尾巴啊!  切开西瓜,更先 映入眼帘的是那红通通的瓜瓤,里面布满了乌黑发亮的小籽儿。我闻了一闻,淡淡的果香扑鼻而来,让人馋得直流口水。我迫不及待的咬上一口,甜津津的,瓜汁充满了我的.口腔,一直流到了我的心里,别提我心里有种说不出的满足和高兴了。  篇五:我最喜欢西瓜  一年四季,我最喜欢夏天,因为夏天有我最喜欢的西瓜。  西瓜圆圆的,像一个花皮球;西瓜绿绿的夹着一道道墨绿色的花纹;西瓜还长了一个“小尾巴”,像小猪的尾巴,非常可爱。西瓜的皮十分光滑也很坚硬,是为了保护它成熟的果肉不被砸的“粉身碎骨”。成熟的西瓜拍一拍,它会发出沉闷的“嘭嘭”声;成熟的西瓜闻一闻,会有一种淡淡的清香,真让人不由自主的流出口水来。切开西瓜,顿时红色的果汁就流了出来露出红彤彤的瓜瓤,镶嵌着黑色的瓜子,红黑对比十分漂亮!咬一口,甜津津的。尤其是冰镇过的西瓜,吃在嘴里,就像骄阳似火的天跑进了冰箱里一样清爽。  西瓜可以做成果汁,瓜子可以炒来吃;瓜皮可以做成“西瓜灯”,也可以做菜吃,有润肠和解毒的作用。  我最喜欢全身都是宝的西瓜了! >