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《茶馆》读书笔记

阳光说说 2024-04-29 4

《茶馆》读书笔记15篇

  认真品味一部名著后,相信你一定有很多值得分享的收获,此时需要认真地做好记录,写写读书笔记了。千万不能认为读书笔记随便应付就可以,下面是小编帮大家整理的《茶馆》读书笔记,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《茶馆》读书笔记1

  茶馆,彼此唠家常,谈山海经的地方。谁能想到它竟能折射出一大社会问题!除非友一位具有独特视角的大师使它“活”起来,否则茶馆平庸无奇,永远不会有更深的意义。而那个人便是老舍――一位语言大师,他用其独特的视角和手法使整部剧本的语言绽放生命的'炫彩。

  老舍出生于一北京大杂院中,一户舒姓的满族贫民家。父亲是护军,母亲靠洗衣赚钱。父亲早逝之后,生活更为窘迫,但幸运之神眷顾了老舍。一为慈善家资助老舍上学,使他收到良好教育。在老舍自身的不懈努力下。他渐小有成就。在之后的创作过程当中,而是的境遇更是深深影响着他。而《茶馆》之所以有“小中见大”的特色,与其是平民出身也有密切联系。

  同样,老舍的手法也是 的。其中最突出的一点便是全剧只有三幕,一幕一时段,干警、简洁,也十分容易表现剧情,从清末戊戌维新失败到民国初年北洋军阀割据时期再到国民党政权覆灭前夕,与其说是时间变迁不如说是历史变迁。人物表现年代,而年代又作为人物表现的背景,相辅相成,使小小一茶馆提升到不得不让人用看“历史剧”的眼光评审这部巨作。其二,尽管茶馆人呆,三教九流植被也不少。但是几位人物始终贯穿全剧,起着核心作用。一、王利发(茶馆掌柜)二、松二爷(胆儿小,人却不怀)三、常四爷(正义之士、十分爱国、体格健康)松二爷、常四爷两位茶客与王掌柜交情还不错而在这所谓“热闹”的茶观众,要找出几个掏心掏肺的件阿婆人还真不容易。听听!说的不是客套话便是奉承话。我虽不知老舍塑造如此的人物性格有何用意,至少通过这有点人情味儿和有“良心”的三人谈话使人更深刻的体会到世态炎凉啊!发人深思。其三,子承父业。这是几句疮痍有待讽刺意味的安排。剧中一幕幕地时代向前走,衣着也跟着前卫起来,客人的思想呢?!简直是幻包装不换内容。例如,原先看相面的糖铁嘴养一儿子,现竟“升级”为大师。刘麻子那说媒拉线行当竟让他儿子“发扬光大”变为“花花联合公司”(专给洋人、官员提供女招待与吉普女郎)。而吴祥子这老式特务到了儿子这辈儿竟改个名儿叫世袭特务。人哪!为何总在这方面“遵规守矩”呢?

  老舍,无论您想传达予后人什么,至少《茶馆》让我们受益匪浅。我不能评说它的优劣,在如此剧你面前,我只有说声:“谢谢!谢谢您留予青少年如此宝贵的财富。”

《茶馆》读书笔记2

  《茶馆》这篇话剧是当代作家舒庆春老先生的话剧杰作,初读《茶馆》,双眸便焕然一新了。与其他的话剧不同,老舍巧妙地仅用了两三万字描绘出了了中华民族古典的象征――茶馆,同时也用精致的语言,在字里行间,送走了3个时代。

  老舍的《茶馆》使我对旧中国有了更加深刻的理解,以前的我,说起今天的幸福生活来之不易时,总觉得是一句表面上的话, 并没有什么特殊含义。 但自从我看完了,《茶馆》 对这一句话就有了深刻的理解, 从抽象的概念便成了深有体会的画面。面对当时社会的黑暗,我的心紧张了; 面对当时人们的依依不舍 ,我的眼睛模糊了 ;面对当时人们的无奈 ,我深表同情, 这一切的一切都给我留下了深刻的.印象。老舍这位“语言大师”带给我们不仅仅是一部话剧,他带给我们的是对人生的思考。在那个时代,人们看不到光明,看不到未来。下层人民生活在黑暗当中,每天都在为下一顿饭在哪里而担忧。而统治者则夜夜歌舞,时时丝竹,不关心社稷,更不担心人民的死活。试问这样的时代,又要如何看得到未来?

  这一篇《茶馆》道尽了无尽的沧桑,历久弥新。而这些历史的沧桑也终将伴着我们一直走下去,如警钟长鸣。

《茶馆》读书笔记3

  相对于很多人看过《骆驼祥子》不同,我接触老舍的 部作品却是《茶馆》,这薄薄的几页纸竟是让我迷上老舍的一个足够充分的理由。

  作为当代青年,我对戏剧并不是很在意,如果不是世界性的歌舞剧或者音乐剧,不愿意走进剧院看那种夸张的表演。但是惟独一部《茶馆》让我看几遍都欲罢不能,我没法形容我对这部戏剧的深爱。不管是原著,或是电影,甚至电视剧,我都看,看到伤心处,眼泪不分次数的往下掉。

  整部剧目里一个大茶馆,经过三个时代的变迁,两代人的挣扎。在那个馄饨的年代,好人没了活计,坏人发了横财,好坏颠倒,正邪倒置。从更底 层到最顶层的北平人,都被剥削,被欺辱。老实敦厚的底层人被中国渣滓欺负,最顶层的老佛爷被洋人欺负。好好地一个大清朝,眼睁睁的在北平人眼中倒下。随之倒下的是北平人的骄傲和自信。外面兵荒马乱,就连锁上门都有可能被偷,被骗。不开门吧,吃什么?怎么活着?贵族开始卖家当,老百姓开始卖儿女,自食其力的又时不时被“王法”绑了去。煎熬啊!可就在这年月北平人也少不了礼节。好一个“北平人”。皇城脚下的皇上身边的福泽之地,怎么会这样脆弱。渐渐的这里的人们开始明白了“我爱我的国呀!可谁爱我呢?”一句话,怎一个心酸了得!

  那样老实与世无争的松二爷饿死了,到死都不懂得怨恨是个什么模样;那样争强好胜的秦二爷落得一无所有,实业救国也好,实业为己也罢,原来自己的远见还不如一碗烂肉面的见识来的实惠,多悲哀的结论;水灵灵的大姑娘嫁给个无恶不作的老太监,为了一碗饭,丢了一辈子的人,见惯了一座深宅大院里的狗咬狗,能被赶出来也算是一种幸运,只是一辈子都注定的悲剧,程度的深浅还有谁会有暇顾及呢!拖拉着破鞋的唐铁嘴和不招人待见刘麻子倒赚了个肚儿肥,一个半仙儿算了一辈子卦,救不了别人也救不了自己,更救不了大清国;买卖人口是个缺德到家的营生,厚着脸皮发财,比那买人口的还可恶。宋恩子吴祥子凭着那官家的“本事”倒不愁吃穿,这些人自己作恶不够,教各自的后人也继续着他们的“风范”。……最后一个开了七八十年的大茶馆白白地成了人家的!上那说理去?没处说理。混乱的年代,政权的更迭,不停地改革,也许老大中国是到了该注入新血液的时候了,可是每一次的改变苦的是百姓,即便是这样容易满足安于现状的北平人也眼睁睁见证了流血的年代,是不允许安逸存在的。就连那说数来宝的都为这满眼狼籍质问苍天,您睁开眼看看吧!天朝的子民们正遭受怎样的`践踏和欺辱!!

  老舍先生的文字不如鲁迅先生的那样直白犀利,反倒给我这个相对比较脆弱的心一个缓冲的机会,我喜欢小人物的生活,即便他们是那样愚钝,那样不争气,那样平淡无奇,在鲁迅笔下也许那就是该永远批判的罪人,是中华民族的糟杷,除之而后快。但是在老舍先生的笔下,他们是那样可怜,就算知道那是错的,我也难免要同情一番,最后竟从他们的角度考虑他们的问题了。不知道这样是不是老舍先生的本意,但是我确实没法不这样,读老舍,读《茶馆》,软化了我日渐被城市的风吹硬的心灵。

《茶馆》读书笔记4

  人民艺术家老舍笔下的《茶馆》真不愧为“东方舞台上的奇迹!”

  全剧的人物复杂多样,却简单到从陈设的古朴变为新式,最后沦为简陋,昭示出茶馆在各个特定历史时期的文化特征、时代特征。

  清末整个社会的黑暗腐朽、不可救药是全剧的中心思想,也是作者要反映的现实社会的特点。为此,老舍先生精心刻画了各色人物。从旧社会小资产物、小商人的典型任务王利发的经营方式的改变,充满爱国热情、最后沦落为卖菜的常四爷……无不时刻在步步深入文章的主旨。我们可以从这家老茶馆中的精彩演出,看出就制度的'必然灭亡。

  老舍行云流水的笔法在语言特色上表现得淋漓尽致。浓烈的“京味”语言笼罩了整个剧本,代表了中国的艺术剧本。精练而又个性的语言,三言两语就勾勒出一个人物形象的轮廊来更能突显老舍的戏剧特点。当然少不了像“将,你完啦”这样一语双关的潜台词,让人读了很有味道。语言中蕴藏了老舍先生高超的写作手法。

  茶馆代表的不仅是一个人,一个茶馆的兴衰,更是一个社会、一个 浓缩的典范。

《茶馆》读书笔记5

  老舍对我们来说,已经是很熟悉的一位作家了,在此也就不多介绍了。倒是写作背景得说说:话剧《写于1956至1957年间,它是老舍一生中更优 秀的戏剧创作,正像曹禺先生所说,它是“中国戏剧史上空前的范例”。老舍写小说很少,却写了不少的戏。在写《茶馆》之前,他写了话剧《春华秋实》、《西望长安》,在《茶馆》之后写了《红大院》、《女店员》和《全家福》等。《茶馆》跟这些配合时事政治的作品,在题材、风格以及创作模式上,都大不一样,他重新写起了解放前写惯了的“陈年往事”。

  茶馆,彼此唠家常,谈山海经的地方。谁能想到它竟能折射出一大社会问题!除非友一位具有独特视角的大师使它“活”起来,否则茶馆平庸无奇,永远不会有更深的意义。而那个人便是老舍――一位语言大师,他用其独特的视角和手法使整部剧本的语言绽放生命的光彩。

  老舍出生于一北京大杂院中,一户舒姓的满族贫民家。父亲是护军,母亲靠洗衣赚钱。父亲早逝之后,生活更为窘迫,但幸运之神眷顾了老舍。一为慈善家资助老舍上学,使他收到良好教育。在老舍自身的.不懈努力下。他渐小有成就。在之后的创作过程中,而是的境遇更是深深影响着他。而《茶馆》之所以有“小中见大”的特色,与其是平民出身也有密切联系。

  《茶馆》让我们看清了那三个黑暗时代,也看清了那些生活在底层的人民,一个个破落、衰败。《茶馆》不愧为“中国戏剧史上空前的范例”。

《茶馆》读书笔记6

  《茶馆》是老舍先生的名作,是三幕剧的剧本。《茶馆》讲述了老北京裕泰大茶馆几十年间的跌宕起伏,历经清朝、民国、抗日战争胜利后统治时期这三个年代。《茶馆》十分现实,好人不必须有好报,恶人不必须有恶报,充分体现了解放前社会的黑暗、官员的腐败。

  老舍先生在《茶馆》中刻画的'人物性格特点十分鲜明,这也是这个剧本的一大特色,王掌柜、常四爷、松二爷、刘麻子、唐铁嘴、宋恩子、吴祥子等人物的个性特点都跃然纸上。只需读过一次,不必像上语文课那样细细品读,也能把各种人物的性格特点弄明白。例如裕泰茶馆的王掌柜,他为人正直、不做坏事,但有些软弱,遇事就给钱、说好话。茶馆的老主顾常四爷,他跟王掌柜一样,正直、不做亏心事,跟王掌柜不一样的是他比王掌柜要硬,骨子里有那么一股傲气,怎样也不肯低头,不肯让步。

  读完《茶馆》,我体会到咱们此刻是多么幸福,那时候的很多孩子连一碗热汤面都很难吃上,而咱们此刻汉堡牛扒能够随便吃。那时的人们真是生不逢时,生活在那样一个黑暗的年代。福楼拜的名言

  在《茶馆》里,我最敬佩的人还是常四爷,个性是他那种不向困难低头的精神。常四爷是满族旗人,在清朝时有份“铁杆儿庄稼”,不用干活就有钱拿。之后清国灭亡了,常四爷并没有像他的好兄弟姐妹松二爷一样挨饿,而是自我去种菜卖菜,自食其力,不向困难低头。这种精神正是咱们此刻缺少的,由于生活条件优越,咱们遇到困难就退缩,假如生活在那个年代,没有常四爷这种精神恐怕也很难在社会中生存。

  《茶馆》里的道理可真多呀!

《茶馆》读书笔记7

  展沟集坐落在美丽的西淝河畔,她有多少年的历史已经很难说清。20xx多年前坐怀不乱的柳下惠就生长在这片土地上。

  小的时候,爷爷总爱领着我去老街上的茶馆。一条南北老街,长不过二三里,却有四家茶馆。老街两旁残留着明清时代的房屋,灰灰的透露着岁月的斑驳,青黛色的小瓦上生长着厚厚的青苔,还有长在瓦缝中一丛丛宛如玲珑宝塔般三寸左右叫不响名字的植物。

  更大 的一家茶馆坐落在老街的中央,约有100多平方。一进茶馆映入眼帘的是一排六七个被煤炭熏成黑色的铁皮水壶,水壶下红红的炉火不时闪耀着,齐腰高的炉台下是两方长长的青条石,青条石是放置暖水瓶的地方。炉台的对面是三口很大很大的大水缸,半埋在地下。往后是四间里屋,这是大人们谈天说地,谈古论今的场所。老街人一般家中不烧开水,没有开水了,就到茶馆中冲茶,在老街上都把冲开水称为冲茶,家中来了客人就会到茶馆中冲茶。茶馆中用的水是老街北端一座寺庙旁辘轳井中的井水,井水甘甜冷冽,比现在市场上卖的矿泉水还要好喝。老街人把辘轳井中的井水称之为“甜水”,用“甜水”烧出来的开水泡茶,茶的味道更佳。

  下雨了,老街氤氲起来,不是江南,不是塞北,却别有一番滋味,把她称作故土情怀吧。街上行人渐渐稀少,这时茶馆中却开始热闹起来,街邻街坊多聚于此。茶馆的里屋两边靠墙是用砖和泥砌成的整体的座位和茶几,座位上铺着草席,中间摆放着几张八仙桌,每张八仙桌配放着四条长板凳。一壶茶,两角钱,茶叶是味道厚重的大叶茶,刚烧开的水一泡,热气四溢,茶香满屋。在这里,续开水是不要钱的。当然你也可以自己带茶叶,“老王,来来来,尝尝俺从石台带回来的茶叶”, “叔,俺尝尝您这瓜片咋样” ,于是当叔叔的把茶碗冲了一遍倒掉,不紧不慢的倒了一杯茶,当侄子的喝了一口忙不迭的称赞“好茶,好茶”。茶馆里各种声音渐渐多了起来,你家今年收成如何,他家孩子在外怎样, 近来有没有新的事情,慷慨激昂大声讲话的,低头窃窃私语的,四平八稳随心议论的,各种说话声,喝茶声与屋外的风雨声汇聚成一首扣人心弦的乐曲,温馨而恬静。

  有时,当邻里之间发生纠纷难以解决的`时候,其中一家就会说就会说“走,到茶馆里让老少爷们评评理去” ,另外一家则会随声附和“去就去”,茶馆这时就成了解决邻里纠纷问题的好去处。到了茶馆,双方各抒己见,分别讲述自己的观点,喝茶的街坊们一边喝着茶,一边听着双方的讲述,听完后则会一碗水端平,不偏不倚的提出解决意见。大多数的邻里纠纷能够妥善的化解,双方带着一腔怒气来,最后一团和气的离开,离开的时候还会争着帮对方付茶水钱,这就是展沟的茶馆。

  有时,茶馆的主人会在农闲时或者冬季邀请说书的艺人在茶馆里说书,会提前告诉前来喝茶的人。说书的艺人如约来了,茶馆顿时沸腾了起来,爱听故事的,爱喝茶的,闲暇有时间的都汇集于此,听说书艺人讲岳飞、讲杨家将,说书的艺人讲的眉飞色舞,听书的人们听得目瞪口呆一会儿陷入沉思状,一会儿陷入愤愤不平状,一会儿哄堂大笑,一会儿又扼腕叹息。如果带着小孩来的,怕孩子闹气又想多听一回只好买一角钱的花生或者杠子糖哄哄孩子,茶馆不仅仅是大人的乐园,也是孩子们的天堂。那时候,物质虽然很匮乏,但是人们的生活却依然有滋有味。

  不知道离开家多久了,每次回去也只是匆匆的来又匆匆的去,许多的物是人非让自己不敢将今天的家乡与记忆中的家乡对比,怕伤感,怕眼泪会不由自主的流出,怕触碰尘封已久的记忆。

  不知道什么时候,这些老茶馆一家接一家的关门了,人们不用再去冲茶了,也不再听说书的艺人讲故事了,也许这些茶馆和说书的艺人完成了自己的历史使命。在生活节奏变得愈来愈快的今天,真的很怀念那些慢悠悠的时光,但是这世界终究是要向前的,没有任何人和事物可以留住他的脚步。我不知道未来的世界会怎样,我只是想记下我所生活的时代的一些人,一些事,尽管有些事物的消逝令人伤感且无可奈何。

  依旧走在记忆中的老街上,闭上眼,那些人那些事一一在脑海中闪过,我知道,一切美好的事物不能也不愿为谁停留。老街两边的房屋面目一新,只有一间老式的房屋可怜的在新式楼房中颤立着,仿佛风中的残烛,风一吹就灭了。

  谨以此文献给我记忆中的家乡,写了几年,一直不忍回忆,断断续续,今日始成,文成,泪湿眼眶。感叹时间之飞逝,岁月之无情。也许我们的世界原本可以简单一些,不用那么多急功近利,那么浮躁。

《茶馆》读书笔记8

  《茶馆》是现代文学家老舍的作品,是一部话剧。全书共分为三幕,分别描写了戊戌变法,民国初期,新中国成立前夕这三个时间,通过老北京的一个茶馆,揭示了这半个世纪形形色色的人生百态。

   幕:王利发从他的父亲手中继承了茶馆,茶馆中各处都贴着“莫谈国事”的字条,可是常四爷却要偏偏要谈国事。他看不起洋人,更看不起二德子,身为满清旗人,却说了一句“大清国要完”,被侦缉宋恩子与吴祥子抓了入狱。刘麻子,专门倒卖人囗为生,要将康六的女儿康顺子卖给庞总管(太监)做老婆。秦仲义,二十多岁,是一个阔少,主张实业救国,说要开工厂,要搞维新。

  第二幕:袁世凯死后,军阀割据,民不聊生,裕泰茶馆也逐渐衰败。常四爷出狱了,却没了旗人的身份;康顺子母子逃出宫;刘麻子被砍了头;两个逃兵想娶一个媳妇,结果媳妇没娶到,钱还被宋恩子、吴祥子抢了去;宋恩子、吴祥子成了成为了军阀的走狗,就连继承了其父的处世哲学的王利发也只能苦苦支撑茶馆。

  第三幕:抗日战争胜利后,国民党特务和美国大兵在北京城横行,裕泰茶馆更破了,只有“莫谈国事”的纸条更多了,字也更大了,在北京城中,吉普车横冲直撞,爱国人士也接连遭受镇压。流氓特务要霸占王利发苦心经营了一辈子的茶馆。而在这时,茶馆中来了两个五十年前的朋友,一个是常四爷,一个是工厂被没收,一辈子的成果彻底垮台的秦仲义。三个老人在茶馆中凄惨的撒着纸钱,常四爷、秦仲义走后,王利发也上吊自杀了。

  在这三幕话剧中共出现了七十多人,其中有五十人有名有姓,他们的身份也差异巨大,正好代表了社会中各个阶层的人。《茶馆》通过裕泰茶馆的'兴衰历程作为线索,写出了在每个时期的时代特征以及不同的文化风俗,其虽没有较为完整的情节,却只用三言两语就将某些人物的特征描绘了出来。由人物引出故事,再由故事引出更深层次的社会现象。

  《茶馆》将阶级矛盾,民族矛盾,社会矛盾共同构成一个巨大的社会背景。在运用了多种幽默的情节后,对那三个时代的黑暗的社会进行了批判。其实,《茶馆》不仅仅需要我们在阅读时思考,更需要我们不断去寻找其内部更深层的含义,细细品味其描绘出的社会现象……

《茶馆》读书笔记9

  《茶馆》这部作品浸注了老舍对于满族民族命运沉痛思考,老舍在人物形象和行为的描写中体现了强烈的没落情怀。

  在《茶馆》之前其作品中没有一位亮明满族身份的人物!但《茶馆》中出现了两个旗人形象松二爷和常四爷,分别是老舍批判和维护的对象。松二爷身上体现的是三百年来积下的历史文化旧习和心理症结,使一般的旗人既忘了自谴,也忘了自励。他们创造了一种独具特色的生活方式:有钱的真讲究,没钱的穷讲究。他们对一切都失去了信心,内部的冲击和外来的,必然使这个民族走向衰落。

  老舍对于常四爷这个满族人物形象的塑造和精神世界的探索,是其满族情结的 次正面释放。常四爷,这个老北京旗人中间走出来的自食其力者,是《茶馆》这出戏里,最少受到挖苦、批判的一个形象。可见老舍对这个人物是付出了更大 的感情的,有满满的同情和寄托。”

  作者写常四爷的主要用意:一是要人们知道旗人下层有一批忠肝义胆的爱国者。二是要表明从清末过来的满族人,并不都是些坐吃等死的“窝囊废”。三是表现满族精神文化中一些极有价值的东西。

  首先,在常四爷的身上体现了晚清时八旗将士的多数人仍在坚守的爱国情操。当清朝末年他还吃着皇粮、坐得起茶馆的时候,就很瞧不上“吃洋饭”的马五爷,瞧不上崇洋媚外的国人、尤其是感到国不国民不民的惨状后,他能冲口喊出:“我看哪,大清国要完!”出狱后就赶上庚子年,为扶清灭洋,他跟洋人打了几仗。虽然国还是破了,但他的民族气节还在,“什么时候洋人敢再动兵,我姓常的还准备跟他们打打呢!我是旗人,旗人也是中国人哪!”其次,常四爷一生保持着满族人“又倔又硬”的脾气,不向恶人低头,不向命运让步。“我卖菜呢!自食其力,不含糊!”“铁杆庄稼没有啦,还不卖膀子力气吗?”再次,常四爷心地善良,正直豪爽,为人仗义。在他还没没落时,看到穷苦人会施舍碗面给人。当自食其力时也没有人穷志短,“瞧着给,该给多少给多少!”松二爷死了连棺材也是他化缘化来的!作为旗人他对 的命运有着清醒的认识,大清国应该受到历史的惩罚:“该亡!我是旗人,可是我得说句公道话!”

  敢于正视,才可敢想、敢说、敢做、敢当。老舍让这个勇于正视,敢于承担的常四爷,告诉了我们满族还是个负责任的民族,不是一个一无是处的.民族。

  《茶馆》剧中描写的常四爷、松二爷两个栩栩如生的小人物的怎么活着和怎么死的过程,倾注了老舍对满族生活和命运悲剧的深刻理解。一句“驱除鞑虏,恢复中华”,使得整个满族抬不起头来,很多满族人为了生存,改姓改民族。“谁愿意瞪着眼挨饿呢!可是,谁又要咱们旗人呢!”而旗人期盼着“谁也不欺侮谁”!可是也只能,“眼看着老朋友们一个个的不是饿死,就是叫人家杀了。”作者就是有眼泪也流不出来。“旗人也爱我们的国呀,可是谁爱旗人呢?”

  这是一个民族的悲哀,他要为这段悲伤的历史谱一曲挽歌。要给自己及后人,留下记忆,留下历史,留下血与泪的教训。要将这一令他痛苦的历史现象,作为中华民族的精神遗产保留下来。他为我们留下了一部极其深刻又极具价值的民族文化启示录。

《茶馆》读书笔记10

  我们学中文的学生们读了很多文学作品。但是,我觉得老舍的《茶馆》是很特别的,读者可以把《茶馆》作为历史材料,就能更深的了解从清朝到国民党时代人民生活上的问题。虽然这个时代不算长,只是一个人的一辈子。这段期间中国经过了好多的改变,这时候,中国是灾难深重的。《茶馆》里,读者不但了解到那时候的政治,而且也可以看到人民生活的方式。老舍先生的话剧包括了各种各样的中国人,从有权有势的庞太监到最可怜的康六。我想每一个读者一定会找到一个你同情的人物。

  因为我在大学上了中国历史课,所以我觉得《茶馆》特别有意思。我们大学生念了好多政治家的书,但是我们很少有机会学中国历史,尤其是从老百姓的观点。为了彻底地了解中国历史,我们应该学文学作品,虽然我念了好多历史书,但是没有一本象《茶馆》那样,给我那么深的印象。我以前念了一些有关中国政府贪污的情形。但是到我看王掌柜被压迫,我才明白政府的贪污到那么厉害的程度。美国人不容易承认共产主义有好处,现代的中国跟旧时代的中国无可比拟。在老舍先生的《旧时代的画卷》里,挨饿的人很普遍;卖女儿的人多,虽然我没有看见过很富有的现代中国人,但是我也没看到很贫穷的中国人。我觉得现在的中国是值得赞许的。

  除了学中国立时以外,我也享受了学老舍的文学作品,他写得太好了,而且真有地道的北京味儿。我真羡慕他的写作技巧和才能。他能包括那么多人物在一个短话剧里。每一个人的性格分别的很清楚,他们说的话也明显地表示他的社会地位。

  因为我是个女人,我特别对女性人物有兴趣。我最喜欢的人物是康顺子,所以我很高兴地演那个角色。从康顺子的性格,读者可以看出中国女人的能力,他受了一辈子的苦,但是他的精神还很坚强,终于找到了自己的快乐。旧时代的女人在社会上没有地位,但是《茶馆》的故事也暗示这个情况会慢慢儿地改善。小花代表下一代人;虽然她是个女孩,她的父亲,爷爷,和康婆婆都鼓励她要好好念书,我看了这些女人的情况之后,我庆幸自己的好运气。有一次,一个人问:“如果你可以见到任何一个人,你想选择谁?”我回答说,“我的曾祖母。”因为我很想了解我家的历史,我不知道《茶馆》里哪一个女性人物象我的曾祖母。

  《茶馆》里有些语言我特别喜欢。大傻杨的话是一个非常巧妙的开幕办法。我从来没听过数来宝。(我也觉得木坤演得非常好!)观众一看大傻杨的样子就马上知道当时人民的情况,在 幕时,他说得很活泼,但是到第三幕,他的样子是“半死半活”的。我发觉了中国人跟美国人说话的法子很不一样,差别相当大!中国人是比较含蓄;他们常用客气话和婉转的话,这是中文最难学的地方!在《茶馆》我们学了地道的中国人的说法,更好 笑的是在第二幕,两个拜把子兄弟想娶一个太太,但是不好意思告诉刘麻子他们的奇怪要求,他们当然不直说出来,反而他们说,“这两个人穿一条裤子的交情……没人笑话俺们的.交情。”刘麻子同意,“没人耻笑。”他们又说,“那你说这三个人的交情也没人耻笑吧?”我也很喜欢刘麻子的反应。“平常都说这小两口儿,小两口儿,谁听说过小三口儿的呢?”中文里真有微妙的意义!从王掌柜的台词里,我学了一些客气话,他专门说客气话;他自己说:“我……当了一辈子的顺民,见着谁我都鞠躬,请安,作揖,”所以,我现在知道一些话;比方“我的脸上有光”或者“那儿的话”,我听到新加坡人用这两句话,所以我学到的东西真有用!老舍先生写的对白也包括了面誉背毁的话,比方秦二爷跟庞太监似乎彼此标榜,但是秦二爷一走后,庞太监马上很凶地说他的坏话,显示他看不起秦二爷。还有一些说法我以前没听过的,比方说人人常称呼“某某人的妈”,当然也表现出大家对女人的看法:中国女人最重要的任务是生孩子!我想如果人叫我妈妈“禾火、王利 的妈”她一定会生气。我们现代的中国女人坚持我们有自己的名字!

《茶馆》读书笔记11

  老舍先生的语言幽默风趣,常常使读者在阅读时忍俊不禁。他用生动有趣的语言描绘出当时的时代,让人们在书中尝尽人间的酸甜苦辣,让读者沉浸在其中。

  除了幽默风趣的语言之外,老舍的人物也给人留下了极其深刻的印象,其中许多人物遇到贫苦的人不想着怎么去帮助,而是事不关己高高挂起的样子,任凭他们去自生自灭,这些都不关他们的事,这些人认为帮穷人是多此一举的行为。

  最让我感到心里鄙视且厌恶的还是其中名为刘麻子的人物,他是一个靠说媒,拐卖人口来托生的人,迫害了许许多多无辜的家庭,在别人认为他做的实在不对时,他反而说他只是个“中间人”,他并没有拐卖过别人,是给他们一个好的后路。康顺子怒骂时,他依旧死不悔改,最后他在和逃兵做生意时,一起被当去逃兵杀死了。

  可是,还是有着心地朴实善良的'人。其中我最欣赏《茶馆》其中描写的一个叫常四爷的人物,他是书中最正直的人,他品格善良,体格好。遇到阿媚奉承的人时,他 个就瞧不起。书中有一句话体现了他这一特点:哼,我就不佩服吃洋饭的。他鄙夷那些崇尚外国的人,心里鄙视着这些吃洋饭和为洋人效力的人,认为他们没有骨气出卖了 表现了他爱国这一品质。他心里饱含着一腔热血,为了 去做出贡献。

  在别人觉着洋表好看时,他认为中国的大缎子,川绸,才是真正的体面,没有像别人沦陷其中。他心中担忧 ,认为“大清国要完”,含冤入狱,出来后依然想着守卫 ,他是旗人,但同时也是中国人,不想让洋人占领自己 。他一身正气,正是我要学习的。

《茶馆》读书笔记12

  在这个暑假中,我读了一本书,这本书的名字是――《茶馆》。

  《茶馆》这部著作是老舍先生写的。老舍本名舒庆春,字舍予,他出生于1899年2月3日,是中国现代 小说家、文学家、戏剧家。他的代表作有:《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》、《龙须沟》等......

  在老舍先生发表《茶馆》之前,他已创作出《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》这些 的传世之作,《残雾》、《 至上》这些剧本,已经积累了丰富的艺术经验。可以说,《茶馆》这部著作是一位成熟的剧作家的成功之作。

  《茶馆》的.所有故事都发生在一个小茶馆里。茶馆里人来人往,汇聚各色人物,这一个大茶馆就相当于一个小社会,老舍先生把当时社会的风气全都融入了这个小茶馆中,展现了清末戊戌维新失败后、明国初年北洋军阀割据时期、国党政权覆灭前夕三个时代的生活场景,概括了中国当时的历史命运。

  主要人物王利发、常四爷、秦仲义等从壮年到老年,贯穿了全剧。次要人物唐铁嘴、小唐铁嘴、刘麻子、小刘麻子等都是继承父业的,虽然衣着变了,但是德行仍然没有改。这些人物反映了时代的背景,运用得非常巧妙。

  茶馆是更具 创意的戏剧,三幕戏“葬送了”三个时代,激活了多年的文化积淀具有强烈的社会批判精神。一九五七年七月,老舍将他的作品――《茶馆》发表在《收获》创刊号上。

《茶馆》读书笔记13

  人民艺术家老舍写的《茶馆》,真不愧是“东方舞台上的奇迹!”

  全剧人物复杂多样,但从单纯的展示到新的展示,再到最后的卑微,都是简单的变化,表现出各个特定历史时期茶馆的文化特征和时代特征。

  晚清整个社会的'黑暗、腐朽、无望,是整部戏剧的中心思想,也是作者想要反映的现实社会的特征。为此,老舍精心刻画了各种人物。从旧社会小资产阶级产品和小商人的典型任务出发,王利发转变经营方式,充满爱国热情,最后沦落为卖菜的常.他们都在一步一步地不断深化文章的主旨。从这个老茶馆的精彩表演中可以看出,体制必然灭亡。

  老舍流畅的笔触在语言特色上表现得淋漓尽致。“京味”的强势语言笼罩了整个剧本,代表了中国艺术剧本。简洁而个性化的语言可以用几句话勾勒出人物的走廊,突出老舍的戏剧特色。当然还有一个类似“威尔,你完了”的双关潜台词,很有意思让人读。语言中蕴含着老舍高超的写作技巧。

  茶馆代表的不仅仅是一个人,更是一个茶馆的兴衰,更是一个社会、一个 富裕的典范。

《茶馆》读书笔记14

  《茶馆》里有的对白能引人一笑,但是这笑中更多的是苦笑,是无奈的自嘲。这些发笑的对白,要么出自那些被生活逼得走投无路的人无奈之下说出的无奈之话,要么就是那些令人厌恶的主角的溜须拍马。笑过之后,不禁感到一丝悲凉――“人活着总得有条路走啊,但是哪有路可走啊!”愿为 排忧解难的人们飘零四方,一辈子只想太太平平的老掌柜被逼上吊自杀,见风使舵溜须拍马毫无良心的人却有钱有势,不惜让别人用命来满足自我的私欲。打学生的老师追杀爱学生的老师,给官差两个洋钱就能免去杀身之祸,官差指谁就杀谁――“这什么世道啊?”

  《茶馆》最后的一部分,三位气数将尽的老人碰在一齐,回顾自我的一辈子,让人颇感心酸:心怀浩然正气的常四爷干了一辈子的`活却“一事无成”,心怀实业救国理想的秦二爷耗了四十年心血建的工厂“拆了”,安分守己的王掌柜“做了一辈子顺民”,到了(liao)让人赶出自我开了50年的茶馆。这就是“爱国”“顺民”的“下场”……

  “我爱咱们的国啊,但是谁爱我啊?”常四爷在同一地点时隔五十年两出此话,着实让人嗟叹不已……好句子

《茶馆》读书笔记15

  虽然少了文革时期老一辈文艺人的束缚,我却多了九零后的浮躁不安。总有自己不能窥探到的地方,毕竟历史太深。动荡不安的年代的是是非非我也只从胜利者撰写的书上读来又何况还是草草过目。简单写了罢。

  在那儿啊,那个老北平(历史我就不写了,名誉我也不重复了)和众多文革时期的积极分子一样,老舍先生也从生活的疾苦中走出来,为积极的充满希望的新政权唱热情洋溢的颂歌,茶馆便是这样诞生了。就像先生深知戏剧的艺术魅力在某种程度上取决于它所具有的内在的悲剧精神,只有能够产生壮阔的悲剧美的戏剧才有可能称得上是伟大的戏剧一样――命运也深谙此道。

  茶馆,对于一个四川人来说,再熟悉不过,然而现在的茶馆恐怕先生要觉得陌生了。那儿的茶馆和现在很像,世人一看便知是茶馆,许多桌椅,许多杯茶,许多闲谈的人。那儿的茶馆又与现在不同:灰大衫,洋缎裤褂,挂鸟笼的钩,打群架又有人来协调的场子,还有那越变越大的“莫谈国事”的字条……那儿的茶馆叫“裕泰”。

  那儿的人就复杂了,因为人在社会中总是有着复杂微妙的关系。谁推动了故事,谁又给它画上句点,这一代会不会在下一代身上留下不可磨灭的印记,个人的命运在黑白颠倒的社会面前难道不是早被注定了呢?社会是个大染缸,有些生命被它染得黢黑,有的却化为了土地下紫色的灵魂。三幕戏,三代人,三个动荡的时代(清末戊戌维新失败以后,民国初年北洋军阀割据时期,政权覆灭前夕)。

  在满清王朝即将灭亡的年代,北京的裕泰茶馆却依然一派“繁荣”景象:提笼架鸟、算命卜卦、卖古玩玉器、玩蝈蝈蟋蟀者无所不有。年轻精明的掌柜王利发,各方照顾,左右逢源。然而,在这个“繁荣”的背后隐藏着整个社会令人窒息的衰亡:洋货充斥市场、农村破产、太监买老婆、爱国者遭逮捕。到了民国初年,连年不断的内战使百姓深受苦难,北京城里的大茶馆都关了门,唯有王掌柜改良经营,把茶馆后院辟成租给大学生的公寓,正厅里摆上了留声机。

  尽管如此,社会上的动乱仍波及茶馆:逃难的百姓堵在门口,大兵抢夺掌柜的钱,侦缉队员不时前来敲诈。又过了三十年,已是风烛残年的王掌柜,仍在拼命支撑着茶馆。日本投降了,但和美帝国主义又使人民陷入了内战的灾难。吉普车横冲直撞,爱国人士惨遭镇压,流氓特务要霸占王掌柜苦心经营了一辈子的茶馆。王利发绝望了。这时,恰巧来了两位五十年前结交的朋友,一位是曾被清廷逮捕过的正人君子常四爷,一位是办了半辈子实业结果彻底垮了台的秦二爷。三位老人撒着捡来的`纸钱,凄惨地叫着、笑着。最后只剩下王利发一人,他拿起腰带,步入内室,仰望屋顶,了结了一生。

  然而我感觉故事却远不只这些,远远没有结束,而其中人物又何只王利发,常四爷以及秦仲义!心眼好,但胆小怕事,懒散而无能的旗人松二爷,说媒拉纤,拐卖人口的地痞刘麻子,算命骗人的无赖唐铁嘴,靠坑害别人钻营偷生,顺风倒的奸邪小人吴祥子和宋恩子……六七十个主次人物,三教九流见证那茶馆的兴衰,见证着那半殖民地半封建社会中国的悲哀,也不只,他们还是这兴衰悲哀的始作俑者和承受者。“我爱咱们的国呀,可是谁爱我呢?看(从筐里拿出些纸钱),遇见出殡的,我就捡几张纸钱。没有寿衣,没有棺材,我只好给自己预备下点纸钱吧,哈哈,哈哈!”

  茶馆的魅力在于语言,戏剧结构的巧妙严密。“在动笔写剧本的时候,我们应该要求自己是在作诗,一字不苟。作者须既有高深的思想,又有高度的语言艺术修养。他既能够从生活中吸取语言,又善于加工提炼,像勤劳的蜂儿似的来往于百花之间,酿成蜂蜜。”先生真的做到了他所说的,以北平为驻地的茶馆有着浓重的京味儿,时而婉转,时而慨叹,时而轻巧,时而深沉。那深处的却是我跳跃的思考只获得了片段,毕竟没有见过那样的景。剧中地地道道的小角色的描绘绝无庸言赘笔,譬如卖小妞的乡妇,收电灯费的但都是有血有肉,个性鲜明。全剧严谨,一气呵成地实现了老舍为三个旧时代送葬的创作主题。

  然而先生想不到,命运,总是不甘心一路凯歌。

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    朴树《那些花儿》歌词

    朴树《那些花儿》歌词  《那些花儿》,是中国内地男歌手朴树演唱的一首歌曲,朴树亲自作词作曲,收录于朴树1999年发行的首张个人专辑《我去2000年》中,同时也是2002年电影《那时花开》的片尾曲。  那些花儿  朴树  那片笑声让我想起我的那些花儿  在我生命每个角落静静为我开着  我曾以为我会永远守在她身旁  今天我们已经离去在人海茫茫  她们都老了吧 她们在哪里呀  幸运的是我曾陪她们开放  啦…… 想她  啦…… 她还在开吗  啦…… 去呀  她们已经被风吹走散落在天涯  (朴树哼唱)  有些故事还没讲完那就算了吧  那些心情在岁月中已经难辨真假  如今这里荒草丛生没有了鲜花  好在曾经拥有你们的春秋和冬夏  她们都老了吧 她们在哪里呀  幸运的是我曾陪她们开放  啦…… 想她  啦…… 她还在开吗  啦…… 去呀  她们已经被风带走散落在天涯  啦…… (朴树哼唱)  啦…… (朴树哼唱)  啦…… (朴树哼唱)  (朴树哼唱)  你们就像被风吹走插在了天涯  她们都老了吧 她们还在开吗  我们就这样各自奔天涯  创作背景  《那些花儿》是由朴树作词作曲并演唱,在《那些花儿》当中的哼唱,其实是因为朴树略懂法语,这段哼唱纯属朴树个人的即兴哼唱,因为朴树在参加的央视某个综艺节目时,节目中某个学习语言学的同学向他提出了同样的疑问,他回答那是他自己瞎哼哼的,跟《冲出你的.窗口》后面的什么语一样,都是他自己瞎唱的,什么语都不是。  2003年5月中国台湾女歌手范玮琪发行专辑《真善美》,重新演绎了《那些花儿》。与朴树的原唱版相比,这个版本相比歌曲中加入了长笛演奏,由中国台湾女歌手范晓萱吹奏;歌词和朴树的“木吉他版”相同,但范玮琪没有像朴树那样加入哼唱,而是自己加了一段英文歌词,歌词灵感来自越战期间的反战歌曲《Where Have All the Flowers Gone》。  歌曲鉴赏  这首歌曲朴树用他惯有的演唱风格,让大家看到了一个朴素、真诚的朴树;同时范玮琪用她那抚慰人心的范式唱腔,唱出了一种坚强和柔软融合的质感。  《那些花儿》是首忧伤而又温暖的作品,朴树和范玮琪二人都把这首歌当作自己的“保留曲目”。

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    月考试卷分析

    月考试卷分析范文(精选11篇)  分析就是将研究对象的整体分为各个部分,并分别加以考察的认识活动。分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联系,细致地寻找能够解决问题的主线,并以此解决问题。下面是月考试卷分析范文,请参考。  月考试卷分析 1  本次考试数学考试内容是基础模块(上测):集合,不等式,函数,指数函数与对数函数,三角函数五章知识。试题符合数学教学实际,难度设计较合理,试题起点较低。而我就结合班级现状和学期的知识现状为这次考试进行基本的评价分析一下,学生存在的问题及以后需要改进的地方。  一、对试卷的总体评析  本试卷合计120分,选择题15个小题,合计45分,填空题15个小题,合计45分,解答题7大题,合计45分,试题无偏题、怪题,注意知识点的.覆盖。由于学生底子较差,计算能力薄弱,所以时间相对来说较为紧张,不够用。试题重视基础,大量的题目来源于教材,前几年高考试题,考查的是学生的基本数学知识和通性通法,注重数学的思想性和应用性与灵活性,强调对数学技能的考察。  二、学生存在的问题及错误原因分析  1.基本概念、定理模糊不清,不能用数学语言再现概念。  2.学生自学能力差,不会找重难点,不会提出问题读书被动,无自觉性。  3.课堂缺少解题积极性,上课心不在焉,不肯动脑,缺乏主动参与意识。  4. 对教师布置的练习作业完成的质量不高,不复习,平时不预习,不能正确灵活运用定理、公式,死搬硬套  三 对今后教学的启示  1、大力度,抓落实,夯实基础,在公式使用的准确性和计算的准确性上狠抓实效  2 提高学生逻辑思维能力和想象能力。 在日常教学中切忌千篇一律地老师讲同学听,提倡多一些思维变式题目的训练,强化学生感悟能力和灵活处理问题的能力,求精务实,提高课堂效益回归课本,抓好基础落实 。  3、增强学生动手实践意识 。重视探究和应用关注身边的数学问题,不断提高学生的数学应用意识,激发学生兴趣。对学生的答题规范要提出更高要求,“会而不对,对而不全”,计算能力偏弱,计算合理性不够,这些在考试时有发生,对此平时学习过程中应该加强对计算能力的培养;学会主动寻求合理、简捷运算途径;平时训练应树立“题不在多,做精则行”的理念。注重规范,力求颗粒归仓。  4、倡导主动学习,营造自主探索和合作交流的环境 。培养学生自主学习、讨论、交流,在解决问题的过程中,激发兴趣,树立信心,培养钻研精神同时提高学生数学表达能力和数学交流能力。  月考试卷分析 2  一、试题的结构、特点的分析  1.试题结构的分析  本套试题满分120分,七道大题包含24道小题,其中客观性题目占42分,主观性题目占78分。  2.试题的特点  (1)强调能力,注重对数学思维过程、方法的考查  试卷中不仅考查学生对 章、第二章数学基础知识的掌握情况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力。  (2)重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查  从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第16题、17题、19题、题24题等,较好地实现了对这方面能力的考查,强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。  (3)重视联系实际生活,突出数学应用能力的考查二、试题做答情况分析  试题在设计上保持了一定的梯度,学生对客观题完成教好,后面的主观题完成较差,特别是应用方面,分析原因是:平时对阅读题较少,不能从题中找出有用的数学信息,缺乏耐心。  二、存在情况:  1、好学生的学习态度可以,但进步不大,后进生情况令人担忧,缺乏学习数学的兴趣,譬如课前不预习、上课不听讲,课后不作业,考试不认真做;两级分化严重;差生面较多,特别是二班  2、数学思维缺乏(分组讨论思想),学生一遇到难题就怕,不愿开动脑筋思考,对实际应用题型缺乏突破,对基础掌握不扎实,导致后面的大题失分非常严重3、对所学数学概念理解不透彻,对所学知识不会融会贯通,只会就题论题,不能用所学知识解决实际问题;  4、审题意识不强,粗心,没有做阅读题的耐心;四、教学启示与建议  通过对以上试卷的分析,在今后的教学过程中应注意以下几个方面:1.研读新课程标准,以新课程理念指导教学工作  平时教学要从学生已有知识和生活经验出发,创设问题情境,激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学经验。  2.面向全体,夯实基础  数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养,同时要特别关心数学学习困难的学生,通过学习兴趣培养学习方法指导,使他们达到学习的基本要求。  3.注重应用,培养能力  在教学中,要激发学生的好奇心和求知欲,通过独立思考,不断追求新知,发现、提出、分析并创造性的解决问题,使数学学习成为再发现、再创造的过程,教师应选配或设计一定数量的'开放性问题、探索性问题,为培养学生的创新意识提供机会,鼓励学生对某些数学问题进行探讨。  4.关注本质,指导教学  在教学中应以重视让学生动手实践、自主探索和合作交流,给学生一定的时间和空间,教师要适时启发引导。合作交流中,让学生充分表达自己的思想,包括不同观点、质疑等,并引导学生讨论。特别要关注生生交流,让学生用数学语言表达清楚自己的思想,让同伴听懂,以及理解和所懂同伴表达的数学思想,并鼓励生生之间开展辩论式的讨论。活动中,要关注数学本质,数学活动之后,要引导学生自主反思、归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律。  月考试卷分析 3  一、试卷的基本结构  本次试卷满分为100分,共xx大题: 题拼音占10分;第二大选正确的读音,4分;第三题填空(动作)8分;第四大题写反义词占8分;第五题按课文内容填空7分;第六题填量词8分;第七题查字典12分;第八题是不是同类的划去4分;第九、十、十一题是补充句子共20分。第十二题排列句子5分。第十三题按发明先后顺序排列4分。十四看图说话10分。基础知识和综合知识占90分,习作表达占10分。  二、试题分析  本次考试,考核内容以现行小学一年级语文下册教材为主,兼顾一些以前学的内容,二类字的的题出现的太多了。知识的覆盖面广,综合性强,注重考察学生运用知识的能力,能够较全面的检测学生的知识掌握情况,反映学生综合运用语言的能力,同时使教师获得教学的反馈信息。试题类型多样,内容丰富,题目比较灵活,有很大难度,因此对学生提出了更高地要求。  三、学生答题分析  本次测试,试题内容源于课本,又高于课本,有一定的难度,因而考试结果不是非常理想。基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩,但是基础差的学生成绩就很差强人意,学生两极分化很明显,现将学生答卷情况分析如下:  1、做得较好的 题拼音占10分,4分;第三题填空(动作)8分;第四大题写反义词占8分;第五题按课文内容填空7分;第六题填量词8分;第九、十、十一题是补充句子共20分。十四看图说话10分。学生失分较多的,第二大选正确的读音,第七题查字典12分;第八题是不是同类的划去4分;第十二题排列句子5分。第十三题按发明先后顺序排列4分。主要是因为低年级学生有很多字不认识,学生的`逻辑思维还不发达,还应想办法让学生记住。  2、习作,同学们在干什么?许多学生都能根据要求畅谈自己的奇思妙想,语句也比较通顺,但想象的内容还不够丰富,好词佳句用得较少。  四、今后建议  1、重视字词句的教学,培优转差,减少分化本次测试有相当一部分基础知识题,仍然有一部分同学做不出,我建议老师平时教学时强化认语拼音知识的训练。特别是教会学生一些掌握基础知识的方法。对差生要实行课内学习和课外辅导相结合,专门设计一些针对他们的基础训练,帮助他们提高学习积极性,不断激发后进生的学习兴趣,抑制和防止两极分化的早期出现。  2、重视语言积累,鼓励多读多背,加强说话写话训练。  月考试卷分析 4  本学期的 次月考结束了,成绩不很理想,为在以后的教学中取得更好的成绩,特对本次考试作如下分析:  一、试卷的总体分析  从试题内容看,主要是对学生的基础知识和基本技能的考查,考查内容是八年级下  册整本书的内容。但重点突出,符合初中地理教学的实际,题目难、易比例恰当。  地理离开了地图,那就不叫地理,地图才是地理的.重头戏,本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用,可谓面面俱到、无所不考,从而全方位地考查学生地理学习情况。  二、学生答题情况分析  1、选择题答题情况  单选共25题,共50分。出错比较多的是5题、11题、13题、20题。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能,地理学习方法与能力。总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。  2、综合题答题情况分析  主要考查四大地理区域的特点、秦岭――淮河一线的地理意义、两个 的三角洲和东北地区。从学生的答题看,部分学生的读图能力薄弱,低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。尤其四大地理区域这块内容,虽然我在讲时曾经讲过多遍,但许多学生仍对此印象不深,只有少数学生此题得了满分,大多数学生都是失分较多,甚是可惜,  这同时也提醒教师在今后的教学中,对于每一个知识点都应多加强调,引起学生的注意。  总之,答卷情况反映出学生对基础知识和技能,基本的地理分析,综合思维能力,  地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。  三、存在的问题  1、从本次考试来看,学生在回答问题过程中,审题不清,思路不明,解题能力差。  2、学生基本读图析图能力较差,如 大题季风区和非季风区图学生得分不高。  如果脑中有图的话做题时就会得心应手。  3、学生综合分析问题的能力太差。  四、教学措施  1、重视基础知识的教学,突出能力的培养。基础知识是能力形成的载体,只有基础知识掌握了,学生能力才能得到提升。在地理教学中,教师应紧扣课标和教材,对基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知识的教学要加大力度。  2、课上精讲多练,给学生更多充裕的时间去记忆,去练习,这样学生才会每节课都有收获。教师在教学中除对地理知识传授外,更重要的是要培养他们学习地理的兴趣和能力,能力培养要贯穿在每堂课的始终。  3、要加强地理图表的教学。地理图表是地理学的灵魂,在今后的教学中,应该注重培养和训练学生的用图、识图、分析图的习惯和能力。  4、将地理知识与实际生活紧密联系起来,激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象,以提高综合应用能力。  月考试卷分析 5  一、基本情况  本次试卷出题范围是 至二单元,试题量适中,试题题型一般,灵活运用的试题少。本次试题中的阅读简单,很容易得分。从总体来看还是能检测出学生在平时读书积累的情况。  二、成绩分析:  参考人数:50人, 15人, 率77.6%;及格率88%。  三、答题情况分析  1.按拼音写汉字中,由于学生对本单元生字词积累不牢写错的多。如巨石误写成及时。  2、我会填中,由于学生书写不认真和平时积累的不牢出错较多。如:天高气爽误写秋高气爽。  3.对学生积累的考察题有填写词语、连线等题。由于学生积累的少,平时这个题型的训练较少,失分多。  4、加标点题:学生对标点符号的使用不明确,有乱填现象。  5、排列句子,平时训练的少,部分学生不能正确的排序。  6.按原诗文填空是“赠刘景文”和“山行”两课的内容。但还有部分学生不会填,有的填上了字写错了。也就对课文内容掌握不扎实。  7、阅读:学生阅读答得比较好。但也有一部分学生由于平时不注意学习,掌握阅读方法和训练的少,原本是很容易的问题都不能找到正确的`答案。  8、小小作家:学生此题完成不好。学生只写了一两句话,没能写出家乡美丽的地方。语句也不通顺,标点不能加清楚。字迹写不够工整,总之,习作学生还有待提高。  四、改进措施:  1、应注重学生良好习惯的培养。加强书写的指导与规范。  2、多读多练,掌握答题方法,因此,教师重在方法指导。  3、平时通过说话指导和互相评改,同时把说的写下来,加清标点。讲评,重鼓励,多看到孩子们身上的闪光点,激发学生的说写欲望,从而提高学生的说和写能力。  4、重视积累,平时教学时应做到在理解的基础上进行积累,会背,会写,人人过关,尤其重视学困生的辅导。  月考试卷分析 6  一、试卷分析:  本套试卷共有两个大题, 题选择其中包括20个小题,每题一分,第二大题综合题其中包括3个题目,分值不等。本套试题难易适中,能够充分考察出一个学生的学习水平。基础题和读图题相结合,考察学生的记忆能力和读图能力。  二、考情分析:  本次考试七年级四个班的全体学生都参与了,各班人数不同,平均分差距不大,大概在31―34分之内,其中七年级二班有两个50分,七年级四班有一个50分。由于四班和二班各有早自习,背诵时间较长,成绩较好,相比较之下,三班和五班成绩略差一些。当然我也有不可推卸的责任。  三、问题分析:  大部分同学选择题都能答对一大半,少数学生由于想象能力有限,加之学习能力较低,出现的错误较多。其中第11题根据经纬线判断某一点位于哪个半球出错最多,有关经纬网的知识是本次考试的难点部分,这个题是对学生基础知识是否扎实的考验。再就是综合题的 个题,学生填空部分做的'很好,但是画图部分很多同学都没有画,失分严重。再就是最后的动手画图题,试卷上是简易图,很多学生没有看出 个图是侧视的地球示意图,导致箭头方向标注的位置错误,而后面的在南极看地球的自转方向和在北极看地球的自转方向学生练习的较多,出错很少。  四、解决措施:  通过本次考试,发现了很多问题,当然我也制定出了解决的措施:  1、针对基础的知识记忆不准确的问题,我将安排没有早读的班级在预备铃和上课铃期间背诵,再加上下午的自习课,每天一个知识点,日积月累,积少成多。  2、针对读图不准确的的学生,我将安排自习时间单独出读图的题进行专项训练,让学生逐渐做到不怕读图、会读图、爱读图的中期目标。  3、针对动手操作的题目,我将利用上课时间来完成,不在包办一切,放手学生让学生亲自板演,然后我再进行纠正。提高学生的动手操作能力。从而解决这一问题。  希望在我和孩子们的共同努力下,在下一次的考试中能够更上一个台阶!  月考试卷分析 7  全班29人参加考试,大部分学生能够在规定时间内完成答题,全班总分2531.7分、平均分87.3、更高 分100、更低 分0及格人数27本次期中测试,从学生答题情况来看,大多数的学生都能认真书写,试卷卷面整洁,说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。  一、试卷情况分析;  1、从答题情况看本次测试完成得较好的题是第二、三、五、八、九这些题型在平时的课堂中做的练习比较多,所以大部分的同学拼音掌握不错都能够完成试题。  2、做得不好的题是 听写,这类题型平时不多练所以学生在考试时对这种题型感到陌生,在听老师读的时候注意不集中所以得满分的不多。第六题读拼音写笔画,有很的的学生不理解题意把汉字写在了田字格里及第七题看图数数要求写汉字但有部分学生都写了阿拉伯数字。  二、反思与对策  1.总的来说,这次段考成绩还是不够理想,因为我们班还存在着两级分化的'程度在今后的教学中,我还要重视拼音和字词的教学,重视单元过关,重视课内阅读和课后巩固,重视考试技巧地训练,重视孩子应试能力的培养,重视孩子灵动思维的训练,提高我们一年级孩子的综合能力,从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。  三、今后的教学措施  对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,  培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中要努力做到以下几点:  1、虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。  2、教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。  3、在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。  4、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习,让他们对学习有兴趣,乐于学习。  月考试卷分析 8  随着学校各项工作全面展开,学校组织了开学以来的 次月考,各班成绩也已统计完毕,经过查漏补缺,总结经验,寻找不足为进一步改进今后的教学,大幅度提高数学教学质量,特对本次考试做如下分析:  一、试题的指导思想和原则  本套试题以新的课程标准为纲,注重观察学生的基础知识掌握和基本技能,考察了学生的创新能力和实际数学应用能力,按8:1:1比例命题,无偏题,怪题。  二、试题分析  本套试题主要考察11章全等三角形及12.1轴对称这几部分的内容,其中全等三角形的性质,判定,角平分线的性质和判定及线段垂直平分线的性质和判定等是考察的重点,所有的命题设计均围绕这几个方面进行,按照中考试题的模式,选择题8个24分,填空题8个32分,解答题64分,23个题。这套试题符合素质教育思想,适应新的.教材改革要求。三、存在问题  1、学生的成绩两极分化明显  各班更高 成绩达到120分、117,而更低 成绩7、13、16、20分,得分低的学生主要考选择题和填空题得分,而大题最基本处于空白页。  2、学生对基础知识掌握不牢、不系统,综合能力应变差,不能举一反三。3、做题步骤不严密,作图不规范。四、教学建议  1、夯实基础,注重双基培养。  在教学中继续注重学生对基础知识的掌握,加强对基本概念、基本性质定理的把握,培养解题、做题能力的发展。  2、注重学生均衡发展,减少两极分化。  对学习有困难的学生,教师要给予及时的关照与帮助,鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试用自己的方式解决发表自己的看法。3、加强例题教学,鼓励学生自主探索,合作交流。4、重视学生良好的做题习惯的养成。5、发挥家长协助作用,加强家校合作。  月考试卷分析 9  一、试卷分析  一试卷的基本特点  1、反映教材(地理月考试卷分析)内容的全面性。  这次考试考察的内容比较全面,《世界地理》每节内容都有涉及。  2、重视地理知识的实际应用。  这次考试共31题,选择题28道。地理高考尤其关注地理事物的区域性和区域特征。区域地理试题突显地理学科特点,利用区域地图作为载体可以考查考生的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力和文字表述能力等  3、突出地理学科特点,重视图表的应用。  综合题考试共3题,每道题都有图,需要学生认真分析地图和统计图表才能找到答案,同时问题也涉及课本上的简单概念和语句考查。  二、阅卷报告  一成绩分析  二主要失分问题  1.基础知识不扎实。表现在一是知识的全面把握不够,二是对  知识的理解不够,特别是课本上的知识的失分。说明考生对基础知识掌握不够。  2.运用知识能力不强。学生由于基础知识不扎实,特别是对一些区域图有效信息的提取较差,说明运用能力相对来说比较弱。  3.答题不规范。地理术语运用上不够 ,书写不认真。  5.基础知识落实不到位。表现在选择题其他题目和综合题的`简单问答上。试卷上很多平时多次强调的重点知识点,有部分学生没有记忆落实,更不用说理解和迁移。  6、学生对区域地图的判认以及定位,仍然是难点。地图的掌握和应用能力欠缺,表现在综合题读图识图、地理事物空间定位上,模糊不清或者空白。  二改进教学建议  1、重视基础。对学生应以基础知识和基础能力为主,狠抓课堂内容的落实,新课、习题课同等对待,重要知识点要求学生背诵。定期把学生的学道和练习册收起来检查,看看落实情况。并定期抽查学生的背书情况,检查学生对基础知识的掌握情况。  2、注重能力训练。学生的应试能力是后天练习得来的,因此要今后剩下时间的复习中加强对练习的训练,特别是图表题的练习,尽可能提高学生的解题能力。  3、注重规范。老师上课用语规范,对学生强调答题的规范性,特别是作业的规范书写。  月考试卷分析 10  本星期我们进行了一年级下学期 次教学质量检测,成绩只是对前段时间老师在教学方面和学生在学习方面的一种调查和检测。但是一次小检测,也能发现近段时间来的一些各种各种的问题。  一、试卷特点:  纵观全局,本次测验成功地检验出了在教学中教师是否把握住了教学的重点和难点,也检测出了学生是否能够达到教学的目标。在难以程度上也有所区分,让学生能在自己原有的知识水平上稍有提升,达到了“跳一跳,摘苹果”的状态。从学生答卷情况来看,95%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是很明显,这是较以前一个很大的进步,因为在教学中应注意引导学生养成良好的学习习惯。  二、具体分析:   题出错在两点:  1、审题不清,把大写写成了小写;  2、个别字母的大小写掌握的不牢;  3、在学习声母的时候混淆,导致这里也混淆。还是应该用多种方法加强记忆,平时多书写。  第二题读一读,写一写。这道题有些超纲,本意是考察对一类字的认读以及是否能正确区分前鼻音和后鼻音。但是要求字归类写进田字格内,加大了难度,导致出错。  第三题看拼音写词语,出题内容很好,把词语放进句子中去拼写,但是由于格式和平时练习的不一样,出现了个别孩子不按拼音写,而是补充了其他词语。  第四题圈出不是同一类的词语。考察会认识的字掌握情况,出错率较低,掌握的较好。  第五题读一读,连一连,这道题内容为所要求背诵的课文中的短语,得分率也比较高。  第六题组字组词。出现的情况是组词时候出现错别字,对于会写的`字的组词练习上更加多样化,让学生掌握牢固。  第七题选词填空。考察了学生对形近字的掌握情况。但个别生字在书写上不规范,还得在平时的书写上多强调,多要求。  第八题照样子写句子,这道看似简单是送分的题反而失分率比较高,“木了李”、“河水青”此类因为马虎出现的错误层出不穷,也暴露了平时在教学中对学生认真的学习态度方面强调的不足。  第九题阅读理解。此类题目一直的一个难点,千变万化的题材内容,豪不固定的答题模式让学生总是晕头转向,可见对此类题目的做题方法上还是有所欠缺。同时也反映出孩子们对传统节日这些课外知识并不了解。  第十题的看图写话,全班基本上所有同学都能做到开头空两格,但是扣分点在:  1、标点符号使用不当,且不知道标点占一格;  2、词汇量小,出现错别字,不会写的字用拼音代替时也出错。  3、个别孩子写话能力较弱,不能说完整的句子,且前言不搭后语,没有条理性。  三、考试反思:  在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后,认为需要在改进教学方法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫,在教学中,有以下几方面需要重视:  1、培养严谨求实的学习习惯  从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用 大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。在平时的教学中,教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。  2、积累是语文课不或缺的一部分  俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”。因此在课堂上和课外都要引导学生进行知识的积累,让学生有“米”可炊。  3、在平时教学中,创设口语交际和写话的情境,加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心理所想的,用语言准确地表达出来,并逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。另外,为学生提供展示和交流的平台,鼓励学生在生活中,在实践中学习语文,多组织一些综合性语文活动,不断提升学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心,并能在生活中学习语文,把语文运用于生活。  月考试卷分析 11  转眼间, 次月考结束了,看着学生的成绩,我感受颇多:自己的付出还不够,对学生的要求不够严格,部分学生粗心、书写潦草的坏习惯没有改过来,对待学习,态度不端正,学习积极性不高......学生们的成绩还是在中下等位置,均分比六(1)班低了7分,比校均分低了3分。特别是有些问题明明强调过,还是不能很好理解。使我更感到了压力之大!要想让学生再提高,说句实话,真的很难!毕竟学困生比较多,但是,学生的进步又能让我看到一丝希望!逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思:  一、月考试卷分析  1.基础知识部分  总体上说,这一部分我们平常训练的很多,题型都不陌生,尽管如此,还是出现了一些不该有的错误!   题是拼音,第二题是多音字,虽然说这是最简单的题目,但我感觉还是没有引起学生注意,部分学生拼音不会,书写不规范成了失分的主要原因。我仔细数了一下,班级里全对的只有全班的四分之一,这不得不让我重新审视自己的教学,应该做得再细些!  第三题词语搭配,学生做得比较好,但是有少数学生由于粗心导致失分过多。今后应引导学生认真审题、做题。  第四题,词语解释也有学生做错了,这可以看出学生的基础和学习态度问题。第五题,查字典,这部分学生实在是很不理想。虽然对查字典的理论知识掌握挺好,但是实际应用却不太乐观,这是做练习太少的问题居多。我想在以后的教学中,要加强这方面的训练!  第六题、句子练习,由于与第2.3.4小题相关内容讲解较多,所以学生总体得分还可以;第1小题中,由于学生不能搞清楚这句话是说的,所以答题结果自然可想而知,第5小题学生将“船长的权力”扩成了“船长有权力”;第6小题仿写句子中,学生不能理解“山岭”与“青草”的内在联系,所以结果也不是很理想。  第七题,根据课文内容完成下列各题,虽然都是反复练习过的题,学生的得分情况也不是很好,这主要是平时检查不够。  第八、九题,阅读部分  课外阅读,失分相对教多的是对于文章中心意思的理解,从平时和这次的测验来看,学生阅读积累比较少,思维不够开阔,只要是老师没有讲到的,就不敢做,不会做,做不好,部分学生意见阅读题就头疼,因为他们养成了不阅读、不思考的习惯,有思考题就空下来!这也带给我新的思考!  第十题,习作部分  学生得分比较低,我分析了一下,一方面是学生的谋篇布局有待于加强,另一方面是学生的书写需要我继续督促与指导,我想这也是我们不能出现高分的原因,字写端正了,写认真了,我想不仅是习作分能提高,更重要的是学生对待任何事情都会认真!  二、教学反思  审视学生的答题情况,回想这一个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几个方面入手改进:  1、细化教学的工作,端正学生的态度  我想在以后的教育教学中,如何建立一套科学的激励机制,让学生的学习状态由被压转为自主学习,是摆在我面前的一大难题!以后一定多向各位同行学习!  2、继续加大力度培养学生的学习习惯  良好的习惯成就好人生,我发现自己班的学生明显缺少了恒心,不注重细节,表现为浮躁,令我们科任老师都很着急!  3、兴趣先导,注重积累。对学生的学习态度加强引导,激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清,每课的练习面批面改!  4、关注“后进生”,消除他们学习上的畏难心理,课堂上多给他们机会,平时给他们一份关爱,想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导个别学困生,我发现他们也有很强的求知欲,他们的学习态度也很端正,只是长期不被重视,没有科学的方法,使得他们的基础很差,他们也很努力,面对他们,只有反复练习,为他们找小老师抓紧辅导!面对他们的'每一点细微的进步,都及时地给予鼓励,尽管他们爬行得很慢,但作为老师不能对他们丧失信心!  在这次考试中,在我所教的班级里很多同学都比以前有了一定的进步,特别是几个基础非常差的同学,虽然离平均分还有很大的差距,但和他们自己比起来,真的是在进步;但是令我遗憾的是,也有一小部分学生的成绩在下滑,就是因为自己的学习态度不好,影响了班集体的平均成绩。   次考试已经结束了,在以后的教学中,我应重点针对出现的问题找到相应的解决措施,同时加强对学生的督促,使其端正态度,改掉不良的学习习惯,让他们从被动学习向主动学习转化。我本人应该在教学方面更细化,认真备课、上课,及时督促、检查其作业和家庭作业,使学生的成绩逐步提高。